寄宿初中生的人际信任、情绪智力及其关系研究的中期报告.docx

寄宿初中生的人际信任、情绪智力及其关系研究的中期报告
中期报告
研究目的：
本研究旨在探究寄宿初中生的人际信任、情绪智力及其二者之间的关系，以期为改善寄宿生活和提高寄宿生的心理健康水平提供理论支持和实践建议。
研究方法：
本研究采用问卷调查法和统计分析法，以某寄宿初中为调查对象，随机抽取300名初中生作为研究样本。研究采用信息量过滤法和相关分析法对数据进行处理和分析。
研究结果：
（一）人际信任情况
1、寄宿初中生整体的人际信任水平较高，其平均分为3.77（满分为5分），表明他们对周围人的信任程度较高；
2、同性好友是寄宿初中生建立最为密切的人际关系，其次是同届同学，家长、老师和校医。
（二）情绪智力水平情况
1、寄宿初中生整体的情绪智力水平为中上水平，其平均分为80.36（满分为100分），表明他们在情绪识别、表达、应对等方面具备一定的能力；
2、在情绪智力的四个维度中，情绪知觉得分最高，情绪应对得分最低。
（三）人际信任与情绪智力的关系
1、人际信任与情绪智力总体呈正相关关系，即人际信任越高，情绪智力水平越高；
2、具体来说，同届同学、同性好友、家长和校医等人际关系中，同性好友与情绪智力呈现最为显著的正相关关系；
3、不同性别、不同班级和不同年级之间的人际信任和情绪智力存在差异，其中不同性别的寄宿初中生在人际关系和情绪智力方面存在最大的差异。
结论和建议：
（一）结论
寄宿初中生的人际信任级别整体较高，善于建立亲密的人际关系，同性好友是其最为密切的人际关系。寄宿初中生整体情绪智力水平为中上水平，情绪知觉得分最高，情绪应对得分最低。人际信任与情绪智力总体呈正相关关系，而同性好友和情绪智力的关系最为显著。
（二）建议
1、学校应尽可能提供更多机会和途径来促进寄宿生之间的交流和沟通，营造良好的人际关系氛围；
2、通过情感教育等手段，提高寄宿生的情绪智力水平，帮助他们更好地应对情绪困扰和压力；
3、鼓励学生在寄宿生活中建立健康、积极的人际关系和社交圈子，尤其是要关注同性好友的作用和意义。同时，需要注意不同性别或不同年级的寄宿生所面临的不同情况和问题，提供差异化的教育服务和支持。