人教版小学思想品德教材文化价值取向研究.docx

人教版小学思想品德教材文化价值取向研究摘要：教材和文化联系紧密德育教材选文体现了明显的文化价值取向深刻影响学生价值观的形成。本文从教材选文的类目和子类目入手加以统计与分析希望对整套人教版小学思想品德教材的文化价值取向有一个较全面的认识同时在课文选编及思想品德教和学等方面获得有益启示。关键词：人教版小学思想品德教材文化价值取向一、引言教材作为文化的主要载体之一有重要的研究价值与意义。在当前多元文化教育背景下积极实现多元文化在教材中的渗透是传承多元文化、构建教学文化的主要举措。因此教材应力争做到既保留传统文化又渲染现代文化；既弘扬民族文化又尊重舶来文化丰富儿童的生活世界助力儿童的多元发展。思想品德教材肩负着培养学生道德品质与高尚情操的重任蕴含着强烈的文化价值取向潜移默化中影响着学生对自我、他人和社会的理解与认识在学生价值观的形成中发挥着举足轻重的作用。对思想品德教材文化价值取向进行分析有助于了解教材为儿童搭建文化世界。二、人教版小学思想品德教材选文分类与统计关于教科书文化价值取向的权威研究南京师范大学吴永军教授制定了“价值取向类目量表”“道德类目”下包含24个子类目“政治类目”下包含12个子类目[1]。笔者在参考上述标准的基础上构建出人教版小学思想品德教材文化价值取向的类目和子类目以下分别给予分析。经统计政治教育类目课文43篇道德教育类目课文82篇养成教育类目课文48篇另有11篇课文无明显文化价值取向。每个类目下详细分出若干个子类目分布情况如下：政治教育类目包括7个子类目其中爱国（家乡）21篇占49%；文化7篇占16%；民主和习俗各4篇均占9%；团结3篇占7%；权利和和平各2篇均占5%。道德教育类目涵盖16个子类目排在前面的依次是：爱国（家乡）21篇占26%；亲孝9篇占10%；快乐7篇占9%；勤学和进取各6篇均占7%；同理心5篇占6%；尊重、感恩、诚信、合作各4篇均占5%。其余还含有分享、欣赏、责任各3篇均占4%；科学2篇占2%；勇敢和谦虚各1篇均占1%。养成教育类目包含7个子类目其中自然与环保18篇占38%；秩序与规则9篇占19%；卫生与健康和安全意识各7篇均占15%；文明意识3篇占6%；时间观念和理财观念各2篇均占4%。从选文文化价值取向的分布上我们可以看出整套教材内容全面、配比基本合理。政治教育有助于培养儿童的民族自尊心、自信心和主人翁意识是思想品德教育不可或缺的一部分。小学阶段是儿童道德品质逐渐形成和发展的重要时期凸显道德教育的优先性不无道理。同时小学是儿童良好习惯养成的关键期对其日后的学习、生活、社交大有裨益。三、人教版小学思想品德教材的文化价值取向分析（一）传统与现代交织爱祖国、爱家乡、爱团结、爱和平是中华民族的传统美德是凝聚炎黄子孙的一股力量这在教材中有非常明显的体现。教材中选取了春节、中秋、重阳等传统节日旨在帮助儿童了解民族风俗习惯缅怀先人庆祝节日。教材还列举了我国传统发明与制造如文字的产生、印刷术的发明、陶与青铜的制造无不蕴含了劳动人民的智慧。对我国的文化遗产、国宝级文物及国粹等展开描述使儿童深感中华传统文化的博大精深。随着价值取向的现代化教材选文注意结合当前文化价值取向表现在：重视现代社会提倡的公民合法权利、民主观念与行为如行使选举权与被选举权、维护自己的合法正当权益；到周边看看感受不同国家、地区的文化习俗开阔视野。（二）追求“真善美”仁爱、亲孝、快乐、勤学、进取、同理心、尊重、感恩、诚信、合作、分享、欣赏、责任、科学、勇敢、谦虚凝聚着我们对美好道德品质的向往与追求。教材选文在内容和形式上均有很大程度上的创新注重从不同侧面予以呈现。如用爱回报家人自己的事情自己做；经常保持愉悦心情乐观面对挫折；勤奋好学相信科学勤于思考；通过“成长袋”体会进步保持进取心；和朋友发生冲突时站在对方的角度想一想；认真倾听尊重他人的意见理解和尊重彼此差异；对别人的付出发自内心表示感谢懂得感恩；履行自己的承诺对人守信；人多力量大乐于合作和分享；充当好自己的角色勇于承担责任；虚心求助三人行必有我师。（三）好习惯受益终生使儿童养成良好的行为习惯是小学德育的主要任务。从小对儿童进行养成教育培养儿童热爱自然、热爱生命、遵守秩序和规则、讲文明、讲卫生、注意安全、守时、节约。教材在选文时注意结合儿童的实际生活通过儿童身边真实的小故事、小案例加以讲解比如爱护花草树木、爱护小动物、不乱丢垃圾、废旧物品再利用、节约用水；遵守课堂秩序和交通秩序；养成良好的卫生习惯勤洗手、洗澡经常锻炼身体保持好心态；合理膳食不挑食、不过量保护牙齿预防近视；讲文明远离毒品不吸烟不喝酒小心网络陷阱；懂得