主体参与初中英语课堂教学中的话语模式的构建的中期报告.docx

主体参与初中英语课堂教学中的话语模式的构建的中期报告
在初中英语课堂教学中，教师和学生之间的话语模式构建对于课堂教学的效果具有重要影响。本文旨在探讨主体参与初中英语课堂教学中的话语模式的构建，进一步提高学生参与课堂的积极性和提高教师的教学效果。
一、学生参与模式
在初中英语课堂教学中，学生参与的模式不仅包括学生的听力、说话、阅读和写作等四种能力，还应包括学生之间互动和合作的模式。因此，在学生参与模式上，应包含以下方面：
1.教师引导学生开展各种活动，如合作，互动教学，讨论，演讲等等。
2.鼓励学生讨论和交流，尤其是让学生以他们自己的方式表达自己的想法。如果学生之间有不同意见，应引导他们多角度思考，以达到开放性的讨论。
3.教师应尽可能地为学生创造各种交流的机会，如开展角色扮演，小组讨论等。这些活动有助于培养学生的表达和沟通能力，以及帮助学生更好地理解学习内容。
二、教师参与模式
在初中英语课堂教学中，教师的话语模式必须要具有寓教于乐的特点。以下是构建教师参与模式的一些建议：
1.增加吸引力
教师应在教学中使用吸引学生注意的语言和学习方法，如使用幽默、让学生主动参与或主动交流等，以增加课堂气氛的热度，吸引学生的注意力和兴趣。
2.引导学生主动思考
教师应通过提问和激励学生进行主动思考，帮助学生理解学习内容。同时，也可以利用反馈机制，对学生回答的问题给予有积极意义的评价和赞扬。
3.鼓励学生参与
教师应当鼓励学生参与课堂，让更多的学生参与到讨论和展示中。教师应在适当的时候提供示范，促进学生理解并参与其中，进一步激发学生的兴趣和积极性。此外，教师还可以利用奖学金、表扬等手段，鼓励学生积极参与。
4.定期反馈
教师应定期给学生反馈和详细的评估，在学生提问或发表意见时，能够及时给予答复和肯定，或者针对学生需要改进的部分提出建议和指导，使学生了解自己在学习中的进步和不足，增强学生的信心和动力。
总之，构建主体参与的初中英语课堂教学中的话语模式，需要教师和学生积极的合作，注重交流和沟通，依据学生的实际学习需求，采取切实可行的教学方法和手段，以达到更好的教学效果和学生终身学习的目标。