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重建可能生活——论中学语文教学“人”的回归的综述报告
近年来，随着信息技术的发展和社会的进步，人们的生活方式和价值观念也发生了巨大的变化。然而，这种变化并不总是积极的，我们可以看到一些问题，如家庭关系疏远、孤独感加深、互联网沉迷等，这些问题给人们的身心健康带来了极大的影响。作为语文教育从业者，我们不能漠视这些问题，而应该适应社会的变化，从中找到出路和解决方法。
在这种情况下，如何借助语文教学来“重建可能生活”，成为了我们思考的重要问题。在笔者的实践和研究中，我发现中学语文教学应该回归“人”的本质，以帮助学生建立科学、健康的人际关系，增强个人的自我认同和自信心，同时也要注重培养学生的创新精神和以人为本的价值观念。
首先，中学语文教学应该回归“人”的本质，强化教育中的“人文关怀”。教师需要带领学生深入思考自我与他人、自我与环境间的关系，去探究人的本质，人的生命意义。通过对人性的深刻思考，增强学生对生命的敬畏之心。同时，教师也要关注学生的身心健康，倡导积极的生活方式，引导学生履行“养生之道”，比如合理饮食、适当运动、有规律的作息等。这不仅有助于提升学生的身体素质，更有助于塑造学生的全面人格和良好的思想品德。
其次，创新精神也是中学语文教学的重要内容之一。如今，社会发展速度越来越快，要守住原有的市场和资源，必须推陈出新、开拓创新。因此，语文教学也应该注重培养学生的创新精神，让学生在学习中找到自己的兴趣，并有机会实践和创新。在创新过程中，学生会面临各种问题和挑战，需要他们克服困难、勇于创新、达成成果，这也有助于提升学生的自我认同和自信心。另外，学生的创新能力也需要和人际关系相结合，因此，语文教学不仅应注重个人创新，也要强调团队协作、合作创新，注重发挥每个人的优点，实现知识共享。
最后，中学语文教学也应注重以人为本的价值观念。我们应该告诉学生，在人与人之间的交往中，一方面要尊重对方的意见和权益，不给别人带来伤害；另一方面，也要理解别人的感受和看法，不断改善自己与他人的关系，让人际关系更加和谐。同时，我们还应该引导学生重视生命、尊重自然、尊重历史，培养学生的道德情操和人文素养，发展真正具有人格魅力的人才。
总之，在当今时代，中学语文教育的目标不仅是帮助学生掌握知识和技能，更是重建可能生活，让学生具备全面的发展和创新能力，拥有积极健康的人际关系和价值观念。同时，教师也需要成为一位具有高度人文关怀的人，以自己的榜样影响着学生，适应时代的变化，努力推动语文教学不断发展和进步。