初一语文复习课教案.docx

初一语文复习课教案15/15初一语文复习课教案你知道怎么写初一语文复习课教案吗?同学们这首小诗写的是什么情景?想到风筝你们会有怎样的情感?文学大师鲁迅却感到悲哀。这是为什么呢?一起看看初一语文复习课教案!欢迎查阅!初一语文复习课教案1教学目标：1、知识与能力：整体感知课文探究解读课文意蕴。2、过程与方法：以作者情感变化为主线扣点引导、探究式学习。3、情感态度与价值观：感悟亲情学习鲁迅的自省精神。教学重点、难点：1、重点：整体感知课文内容的基础上深入理解课文。2、难点：文章深层的思想情感体悟。教学时数：一课时教学流程：一、导入(3分钟)1、课前播放儿童歌曲《放风筝》营造氛围导入新课。教师导入语：放过风筝吗?喜欢放风筝吗?听到这首儿歌是不是有童年重现的感觉?风筝这个可爱的玩具曾是许多人快乐童年的天使给年幼的我们带来数不清的欢乐。可是也有一些小朋友会因为一些看似正当的理由无端地被剥夺了这专属于童年的纯真。今天让我们一起走进鲁迅的散文《风筝》和作者一同来追忆一段关于风筝的伤心往事。2、出示课题。出示本课学习目标。3、简介作者。屏显鲁迅有关材料师生一同阅读。鲁迅的文章向来是寓意丰富、思想深刻的用一节课的时间来完成《风筝》的教学对于老师是一个挑战对于同学们来说也是一个挑战。老师已经作好挑战的准备了同学们作好准备没有?那就让我们来接受挑战第一关--听读课文整体感知。二、教学环节一：听读课文整体感知(10分钟)出示听读要求：1、听清字音划出生字词。2、边听边想：文章围绕风筝回忆了一件什么事情?3、听的过程中用圈点勾画的方式标出你认为写得特别精彩的或者不太明白的词句。反馈：1、生字词教学2、概括课文内容：围绕风筝发生了一件什么事?--弟弟喜欢放风筝我不许他放他偷偷地自己做风筝快要做好时被我发现并毁坏二十年后我意识到自己错了想要讨得弟弟的宽恕而弟弟却完全不记得了。(文字提示学生回答)同学在听读的过程中产生了很多的疑问发现问题的能力非常出色这些疑问能不能自己来解答呢?接下来要考验大家解决问题的能力。让我们进入第二个学习环节：三、教学环节二：研读课文探究意蕴。(20-25分钟)出示学习步骤和要求：(学生自读与合作探究用时5分钟交流、梳理小能不能理解的问题2分钟完成预设的两个问题15分钟)1、快速阅读课文联系上下文深入理解课文意蕴自我质疑、释疑。2、小组内交流、探讨自己不能解决的问题。3、师生共同探讨解决小组内不能解决的问题。问题预设：1.文中所说的“对于精神的虐杀这一幕”具体指前文的哪件事?如何理解“精神的虐杀”?2.待到小兄弟惊异地笑着说：“有过这样的事吗”为什么“我”不觉得宽松反而觉得“沉重”?由问题1“精神虐杀”引导进入第三、四段学习：1.“对于精神的虐杀这一幕”具体指前文的哪件事?如何理解“精神的虐杀”?(对心灵造成巨大伤害)2、我是如何“精神虐杀”弟弟的?(找相关的动作描写并朗读。概括我的形象--粗暴)弟弟的心灵有没有受到伤害?(找相关的神态描写。概括弟弟的形象--可怜)3、我踏扁的仅仅是一只风筝吗?(童心、快乐、创造力等。从第三段里找相关的神态描写并诵读)4、我为什么要“精神虐杀”弟弟?(领悟到出发点是关爱是亲情)5、我为什么要把自己写得那么粗暴弟弟那么可怜?反映了鲁迅什么样的感情?(悔恨、自责--同样体现对弟弟的亲情)问题2：为什么弟弟不记得了我不觉得宽松而是“沉重着”?(我无法原谅自己对自己造成的伤害想弥补而无从弥补心里更加歉疚、自责)小结：二十年的时光变了的是对风筝和游戏的看法不变的是哥哥对弟弟的手足情深浓浓的亲情。四、教学环节三：感悟主题体会亲情学习鲁迅的自省精神。(3-5分钟)1、从风筝的故事里你看到了鲁迅先生身上哪些可贵的品质?(自省精神知错就改勇于承担;关爱弟弟手足情深)2、你从本文中领悟到了哪些道理?五、教学环节四：说说写写拓展延伸。(5分钟)说一说：在跟家人和同学的相处中你有没有被他人“精神虐杀”或“精神虐杀”他人的经历至今想起有什么感受?写一写：给曾经“精神虐杀”过你或你“精神虐杀”过的人写一封信真诚地与对方交流你的感受和想法。(课后完成)六、课堂小结(1分钟)