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中外教师课堂师生互动对比研究的中期报告
本研究旨在比较中外教师在课堂师生互动方面的不同之处，并了解对学生学习成效和态度的影响。本文将介绍研究的背景、问题陈述、研究方法和预期结果。
一、研究背景
随着全球化和跨文化交流的日益加深，越来越多的教师和学生面临不同文化的教育环境。中外教师在课堂上的教学风格、师生互动模式和教育价值观存在着诸多差异。了解这些差异并及时作出调整，有助于提高课堂教学效果，促进跨文化交流，加强中华文化的传承和宣传。
二、问题陈述
1.中外教师课堂师生互动的主要差异是什么？
2.中外教师课堂师生互动的差异对学生学习成果和课堂体验有何影响？
3.如何有效地运用中外教师课堂师生互动模式，提高学生学习成效和态度？
三、研究方法
本研究采用质性研究方法，主要包括访谈、观察和文献分析。
1.访谈
选择中外教师各10名作为研究对象，以开放式问题访谈的形式，探究他们在课堂师生互动方面的看法和做法，以及对学生学习成果和课堂体验的影响。
2.观察
分别观察中外教师5节课程，并记录师生互动的方式和效果。同时，观察学生的学习表现和课堂参与度，以及中外教师对学生的引导和鼓励方式。
3.文献分析
查阅相关文献，了解中外教师在课堂师生互动方面的不同做法和效果，对比分析其教育理念和文化背景的差异。
四、预期结果
1.中外教师在课堂师生互动方面存在明显差异，主要表现在教学方式和教育价值观的不同。
2.中外教师的课堂师生互动模式对学生学习成果和课堂体验产生不同的影响，这种影响与文化背景和教育理念密切相关。
3.通过广泛交流和学习，有效运用中外教师课堂师生互动模式是提高学生学习成效和态度的有效手段。