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图式理论在初中英语阅读教学中的有效性研究的开题报告
一、研究背景与意义
随着英语教学的日益普及和发展，英语阅读教学成为英语教学中重要的一环。而阅读教学的目的是帮助学生掌握阅读技巧，提高阅读理解能力。但是，传统的英语阅读教学方法难以有效地提高学生的阅读水平。因此，如何创新阅读教学方法成为当前英语教育研究的热点之一。
图式理论是一种认知心理学理论，认为人们在理解语言时，会使用图式（schemas）概念去理解事物。近年来，图式理论逐渐应用于英语阅读教学中，被认为是一种有效的阅读教学方法。因此，本研究旨在探讨图式理论在初中英语阅读教学中的有效性，以推动英语阅读教学的改革和创新。
二、研究问题和研究目标
本研究的研究问题主要包括以下几个方面：
1.图式理论是什么，它如何应用于英语阅读教学中？
2.图式理论在初中英语阅读教学中的实践效果如何？
3.如何评估图式理论在初中英语阅读教学中的有效性？
本研究的研究目标主要包括以下几个方面：
1.深入了解图式理论的概念和应用于英语阅读教学中的方式；
2.通过实践研究，探讨图式理论在初中英语阅读教学中的实践效果；
3.针对图式理论在初中英语阅读教学中的有效性，提出改进措施和建议。
三、研究方法和步骤
本研究采用实证研究方法，具体步骤如下：
1.文献综述。对相关的文献进行阅读和梳理，了解图式理论在英语阅读教学中的应用情况与实践效果，并为研究奠定理论基础。
2.设计实验。选取初中英语学科，择期开展英语阅读教学实验，实验采用对照实验的方式进行，对实验组和对照组进行实验，观察图式理论在初中英语阅读教学中的实践效果。
3.数据收集和分析。采用问卷、测试以及观察等方法对实验所得数据进行收集，运用统计学方法进行数据分析，对研究结果进行科学的解释。
4.总结评估。综合分析实验结果，评估图式理论在初中英语阅读教学中的有效性，总结研究经验，并提出改进措施和建议。
四、可行性分析
本研究的可行性主要表现在以下几个方面：
1.研究主题具有切实的实际意义和研究价值，有利于英语阅读教学方法的改进和创新。
2.图式理论已经在英语教育领域得到了广泛的应用与认可，相关文献和研究经验也已经得到了相对积累，研究成本较低。
3.本研究选取初中英语学科，这是一个广泛存在的教育领域，有足够的样本进行实验，实验结果可靠。
综上，本研究具有较高的可行性。