(2022年整理)小学语文优秀教学反思.docx

小学语文优秀教学反思作为一位到岗不久的教师我们要在教学中快速成长教学反思能很好的记录下我们的课堂经验那要怎么写好教学反思呢？下面是帮大家整理的小学语文优秀教学反思欢迎阅读与收藏。小学语文优秀教学反思1这篇寓言的教学我主要是围绕着读来进行的请生站起来读同桌读分组读与教师合作读然后自己找同伴读一圈读下来这些小家伙们读的异常的起劲课堂气氛异常的活跃。俗话说：“读书百遍其义自见。”还真是道理十足的。读了很多遍后我问孩子们：“你读了这个故事你想对那个去楚国的人说些什么呢？”他们纷纷答道：“这个人真笨楚国在南边往北走这样怎么到得了楚国呀？”“这个人真愚蠢不听好心的劝告要吃亏的。”“唉就算你的马好时间长了它也跑不动了这样你还到得了楚国吗？”……孩子们的回答已经能够说明他们明白了其中的道理了。我总结到：“是呀行为和目的背道而驰目的怎么能达得到呢？”为了让他们结合生活理解的更深刻我问大家：“我们生活中你觉得你有过南辕北辙的经历吗？”他们纷纷举起手来：“比如说老师要我们认真写字有些同学就是不认真这样怎么写得好字呢？”“老师要我们好好学习有些同学不好好学习这样是学不好的。”“有的同学说要专心听讲可是一上课却又开小差这样也是学不好的。”就在孩子们的一片回答声中我结束了课堂。小学语文优秀教学反思2《故乡的河》是本期新编入的一篇课文在第二单元“母亲河”这一主题单元的拓展阅读中文章以平实的叙述表达真挚的情感是一篇贴近生活、反映天真、充满好奇幻想的童心世界的佳作。浉河是作者故乡的一条小河这条小河记录了童年生活写浉河就是怀念故乡怀念童年。教学这篇课文我没有按照以往的处理方式略讲拓展阅读课文而是把它当作一篇主题课文进行细致的分析、讲读。教学中着重抓了两个点：1．作者回忆有关浉河的童年往事分别讲了几件事？对这个问题的提出我想让学生明确具体的事以及作者的选材。概述性回答问题是六年级学生基本的阅读能力。在引导学生的过程中我紧紧抓住“经历了什么事结果怎样”学生开始的回答是不全面和完整的在老师多次提示下明确概述完整的方法。其次为什么单单回忆这两件事呢？引导学生讨论选材的问题一是真实有趣、印象深刻；二是最能表现童年的天真无邪和富于想象的特点。与作文联系起来就是选材的小、新、趣。2．作者写故乡的河为什么写小山和泉水？作者是否偏题了呢？显然不是。第一、这座小山在河对岸。第二、从上文看作者是从河入笔表现童年往事。从下文看山上寺庙的泉水始终牵挂着作者对故乡的思念是第二自然段的延续。就这两个点在教学中通过学生的读一读、议一议、讲一讲将问题弄懂。课堂不会有十全十美的一课一得十课十得只要长期坚持训练下去就一定能让学生的阅读理解能力得到提高。这样学生综合的语文素养才会不断提升。小学语文优秀教学反思3《给家乡孩子的信》是一封书信是作家巴金写给家乡孩子们的信。这封信感情真挚表达了作家巴金对家乡孩子关心、热爱的思想感情抒发了要让自己的生命开花的美好情感同时告诉我们生命的意义在于奉献而不在于享受的深刻道理。学习本文我从课题入手引导学生从这样三个问题去读文思考：1、巴金老人为什么要写这封信？2、他在信中写了哪些内容？3、表达了巴金老人对家乡孩子怎样的希望？教学这篇课文的重点是引领学生充分展开对文本的解读、欣赏感悟巴金对孩子们的真诚关怀理解生命的意义在于奉献而不是享受让有限的生命体现无限的价值领略巴金伟大的人格和高尚的情怀。因此在文中第三小节中几个重点句处理时既要放手让学生自读自悟教师又要作适当的引领不要让学生的思想跑得太远。既要让学生感悟到重点句的意思使学生的思想得到升华又要上出语文课的特色。选择学生读悟在先教师再引导抓重点词句品读拓展最后让学生把自己感悟到的用“美读”形式把它展现出来。小学语文优秀教学反思4我发现春风是轻轻的暖暖的春雨是细细的密密的。如此优美的导语把孩子们带入了梦幻般春天的旋律中。第一单元4篇课文都是美的化身在教学时我主要引导学生主动学习自由品味。《找春天》是本单元的第一篇课文。过完了一个快乐的春节孩子们早已盼望着新学期的到来盼望着领新书的时刻也盼望着读第一篇课文的感觉。因此孩子们对第一篇课文复习得非常到位。基本上孩子们在课前都能正确、流利地朗读了。朗读固然重要结合课文插图有感情地朗读才是教学的重点。在理解感悟的情况下背诵课文。春天是美丽的文中的春天更是迷人的。可是我们这里今年的春天和书本的春天差距很大不太温暖的春天。孩子们仍穿上厚厚的棉衣校园内外也没能看到多少鲜艳的花也闻不到迷人的花香只能从嫩绿的小草身上感受到春天了。识字教学在二年级教学中起着非常重要的作用。我采用看口形猜字看半边猜字熟字加偏等方法让学生在课堂上记住字形了解字意。