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小学语文优秀教学反思

小学语文优秀教学反思身为一名刚到岗的教师，我们需要很强的课堂教学能力，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，快来参考教学反思是怎么写的吧！下面是小编为大家收集的小学语文优秀教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。小学语文优秀教学反思1这是一篇清新、淡雅又略带忧伤情绪的散文。“我”因外祖母去世而悲伤不已，后来听了爸爸的一席话，看到太阳落山、鸟儿飞行等自然现象，明白了为什么要珍惜时间；并在和时间赛跑的经历中，体会到了应该怎样珍惜时间。课文给我们以深深的启示：虽然“光阴似箭，日月如梭”，虽然“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是，“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”。我在设计该课的教学流程时，采取用中心句“所有时间里的事物，都永远不会回来了”引领全文的学习。第二课时，首先从“我”对爸爸的话的理解入手，让学生知道“我”是从身边的事物去感受“时间过得飞快”，开始理解“永远不会回来了”。在这个环节，教师配乐朗诵《匆匆》片断，让学生捕捉时间的影子，引导从细处感受时间，惊醒时间在身上走过的感觉，并通过说话环节来反馈，从而让“时间宝贵易逝”在孩子们心中扎根，然后，通过学习“我”和时间赛跑的事，让学生强化了要与时间的无情流逝做对抗的心理要求，并在生活实践中形成要“珍惜时间”和时间赛跑的积极的'人生态度。整个教学设计注重在研读文本的基础上感悟，引导学生用心灵与时间进行对话，拉近孩子们与时间的距离，将“时间”这一哲学范畴深入浅出地诠释出它的生活意义并指导我们的生活实践。经过课堂的实践检验，以下几点仍需努力：１、由于我对该课的定位（感悟）问题，听者感觉有“工具性”不足之嫌。是否能够兼顾值得反思。２、学生默读了，心里有了，但总觉得有点“茶壶里煮饺子倒不出来”的感觉，是否因为有声朗读少了，值得思量。３、学生有声朗读时，情感还差点火候，悟与读的转化在平时要加强。让孩子们在课堂上获得实实在在的成长，这是我的追求。这节课上，孩子们有收获，但我希望自己在教学之路不断求索，希望有我的陪伴孩子们成长的步履会更坚实。小学语文优秀教学反思2《故乡的河》是本期新编入的一篇课文，在第二单元“母亲河”这一主题单元的拓展阅读中，文章以平实的叙述表达真挚的情感，是一篇贴近生活、反映天真、充满好奇幻想的童心世界的佳作。浉河是作者故乡的一条小河，这条小河记录了童年生活，写浉河，就是怀念故乡，怀念童年。教学这篇课文，我没有按照以往的处理方式略讲拓展阅读课文，而是把它当作一篇主题课文，进行细致的分析、讲读。教学中，着重抓了两个点：1．作者回忆有关浉河的童年往事，分别讲了几件事？对这个问题的提出，我想让学生明确具体的事以及作者的选材。概述性回答问题，是六年级学生基本的阅读能力。在引导学生的过程中，我紧紧抓住“经历了什么事，结果怎样”，学生开始的.回答是不全面和完整的，在老师多次提示下，明确概述完整的方法。其次，为什么单单回忆这两件事呢？引导学生讨论选材的问题，一是真实有趣、印象深刻；二是最能表现童年的天真无邪和富于想象的特点。与作文联系起来，就是选材的小、新、趣。2．作者写故乡的河，为什么写小山和泉水？作者是否偏题了呢？显然不是。第一、这座小山在河对岸。第二、从上文看，作者是从河入笔表现童年往事。从下文看，山上寺庙的泉水始终牵挂着作者对故乡的思念，是第二自然段的延续。就这两个点，在教学中，通过学生的读一读、议一议、讲一讲，将问题弄懂。课堂不会有十全十美的，一课一得，十课十得，只要长期坚持训练下去，就一定能让学生的阅读理解能力得到提高。这样，学生综合的语文素养才会不断提升。小学语文优秀教学反思3【教学目标】１、认识七个生字，会写１４个生字。正确读写旅游侦察愚蠢等词语。２、有感情的朗读课文，理解课文内容，体会文章的思想感情。从中受到做事要遵循自然规律的教育。３、丰富见闻，激发探究自然对人类的兴趣。【教学重点】了解课文主要内容，从中受到启示。【教学难点】理解向导话，体会文章表达思想感情。【教学时间】两课时。第二课时一、导语引入上节课我们初读了课文，知道了作者一行人的目的，那么他们的目的达到了吗？又发生了什么事呢？今天，我们继续来学习第九课《自然之道》（学生齐读课题）。二、初读感知课文１、谁愿意当小老师领读这些词。（开火车复习词语）２、把这些词带入课文中自由速读，想想作者一行人的目的是什么呢？３、指名说。４、说得真好，你们愿意看看可爱的.海龟吗？（师点幻灯片，边看边说）５、看完后，你最想说的一句话是什么？三、以演促读，感悟蠢事１、是啊，如此可爱的小海龟却被我们不经意间深深地伤害了，看大屏幕，全班齐读我们干了一件愚不可及的蠢事。（师出句子）２、这是一件什么蠢事呢？⑴学习三、四、五自然段：①请同学自由选择３、４、５自然段中的任一段，看看你读懂了什么？②四人小组讨论讨论