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上海农村初中语文拓展式阅读教学研究的综述报告
随着中国农村教育的快速发展，初中语文教育也逐渐成为教育改革中的一个重要领域。为了更好地满足学生的需求和提高他们的语文水平，上海农村初中采用拓展式阅读教学方法进行语文教育。本文将介绍这种教学方法的背景、理论框架和实践应用。
一、背景
1.农村初中教育现状
与城市相比，农村地区的教育资源有限。农村初中教师数量、课程设置、师资队伍质量和实验室设备等方面都存在不足，这些都制约了农村初中语文教育的提高。
2.拓展式阅读教学方法出现的背景
拓展式阅读教学是一种针对阅读理解难度较高的学生，在阅读教育中加强批判性思维和积极思考的教学方法。该教学方法应运而生，旨在通过多样的阅读材料和活动方式，帮助学生扩展阅读认知和阅读能力，拓宽思维视野，提高语言表达和交流能力。
二、理论框架
1.阅读教育理论
阅读教育是指培养学生正确的阅读方法和习惯，以及阅读理解、批判性思考和文化素养等阅读能力的过程。阅读教育理论主张从学生的读书目的、个人实际需要和实际阅读材料出发，以建立学生阅读兴趣和保持学生阅读的积极性。
2.拓展性学习理论
拓展性学习是指在学生具备的知识和技能基础上，引导他们寻找、发现和应用新知识的学习方式。该理论认为，知识的获取是一个不断拓展和扩展的过程，而学生的学习能力也会随着不断的练习和尝试而提升。
三、实践应用
1.阅读材料的选择
拓展式阅读教学中，选择的阅读材料应当具备较高的知识性和趣味性，能够引起学生的好奇心和兴趣。同时，还要考虑学生之间的差异性，给予他们选择适合自己的阅读材料的机会。
2.课堂教学设计
拓展式阅读教学的课堂教学一般包括阅读前的导入、阅读材料的分析和解释、学生思考和创造等环节。教师应该根据教学目标，灵活选择教学策略和教学方式，激发学生主动学习的潜能和积极性。
3.活动方式的多样化
拓展式阅读教学的主要目的是让学生在阅读中进行批判性思考和积极思考，因此教学活动应该结合学生实际情况，采用多样的活动方式，如小组讨论、阅读笔记、观察实践等，通过多种形式激发学生的学习兴趣和发挥潜能。
四、总结
综上所述，拓展式阅读教学方法是一种很实用的教学方法，在上海农村初中语文教育中得到了有效的应用。通过选择趣味性较高、足以引发学生好奇心的阅读材料，结合多种教学策略和活动方式，不仅能够提高学生的阅读能力，还能够扩展他们的阅读认知和思维能力，培养学生积极探索的精神，提高他们的综合素质。