人教版高中历史选修教案.docx

人教版高中历史选修教案19/19人教版高中历史选修教案德国有一位的教学学家曾经说过：教学是一门艺术它不在于传授知识而在于唤醒、激励和鼓舞。因此本次教学设计将以学生为主体一起看看人教版高中历史选修教案!欢迎查阅!人教版高中历史选修教案1一、学习设计思路德国有一位的教学学家曾经说过：教学是一门艺术它不在于传授知识而在于唤醒、激励和鼓舞。因此本次教学设计将以学生为主体我将以“走进希腊——感悟希腊——理解希腊”作为教学设计的基本思路即通过基础性的探究展开对希腊的了解接着通过感受希腊的民主政治来进一步了解希腊最后通过对希腊公民的认识达到对古代希腊为何被称为民主政治的摇篮的理解。二、学习目标【知识与能力】了解古代希腊地理条件、城邦特点和公民素质分析理解希腊民主政治产生的自然环境和社会条件。【过程与方法】从图片、文字、视频等材料中提取有效信息综合有关知识分析希腊独特的海洋性自然环境对于希腊文明产生的影响利用图示法演绎法等方法引导深入探究希腊公民的素质通过小组讨论的方式结合相关素材合作探究古代希腊作为民主政治的摇篮的原因【情感态度与价值观】明白希腊民主政治的产生得益于古代希腊独特的自然和社会环境理解一方水土养育一方人民一方人民造就一种文明制度。三、学习重难点重点：古代希腊独特的地理环境对于希腊城邦民主政治产生的作用难点：理解古代希腊是民主政治的摇篮四、学习方法采用情景创设的方法神入历史结合多媒体演示法充实课堂内容并结合小组讨论法培养学生的合作探究精神由浅入深步步深入。五、学习准备电脑平台、PPT和音响设备视频、课件的制作与收集六、学习流程【现实导入】由圣火采集仪式在希腊进行图片导入新课：希腊历史悠久有着许多美丽的神话传说是奥林匹克的发源地还是西方民主政治的诞生地。为了更进一步的了解希腊第十中学的同学组团去了希腊旅游去感受去探索去领悟民主政治的形成过程去体验希腊文明的美丽之处。古代希腊考察团行程计划表行程一：惊鸿一瞥鸟鸟瞰古希腊(领略古希腊自然之美)行程二：身临其境考察古城邦(考察古城邦社会活力)行程三：入乡随俗接触古公民(体验古公民政治生活)【设计意图】用现实导出雅典的辉煌一方面有利于将现实与历史相结合说明历史与现实的分不开的强调历史的延续性;另一方面用学生所熟悉的时事切入有利于激发学生的学习兴趣奠定活跃的课堂氛围使得学生快速融入课堂。【讲授新课】行程一：惊鸿一瞥鸟瞰古希腊1、学生活动：多媒体展示图片导游(班级学生提前准备)从古希腊地理位置、地形地貌、海洋资源、自然气候等方面介绍古希腊自然地理环境。合作探究一：古代希腊这种独特的自然地理环境条件对古代希腊社会产生了什么样的影响?(提示：可以从经济、人们的思想价值观念、对外关系、民族性格等方面思考)第一旅游团展示考察报告一：地理环境对古希腊社会的影响地理环境影响地理位置：欧、亚、非三洲要冲吸收三洲文明地形地貌：山岭沟壑农业经济不发达自然条件：海洋资源得天独厚利于航海与对外经济文化交流气候条件：地中海式气候利于航海与对外经济文化交流现实困境：耕地缺乏和土地贫瘠盾利于进行殖民活动小结：广泛的海外贸易、殖民及其他经济和文化交往活动使古希腊形成宽松自由的社会环境并较早地接受了平等互利的观念。这一切都有利于古希腊民主政治的建立。旅游感悟1：古希腊独特的自然地理环境为其民主政治的产生提供了自然条件。2、拓展练习：俗话说：十里不同风百里不同俗一方水土养一方人。对比古希腊古代中国在地理、经济、民族性格和政治等方面有什么特点?古代希腊古代中国地理三面环海、海岛众多地处内陆、国土辽阔地形沟壑林立山地多平原少长江、黄河流域平原广阔经济商品经济发达以农耕经济为基础民族性格开朗勇敢富有冒险和挑战精神依赖性强封闭不够进取文化思想文化繁荣富含民主与科学精神礼乐制度发达注重等级观念政治公民是城邦的核心实行民主政治以血缘关系为纽带实行统治小结：一方水土养一方人一种制度造就一方人民越是在生产力水平低下