(2022年整理)实用的说课稿模板集锦八篇.docx

实用的说课稿模板集锦八篇作为一名教职工通常会被要求编写说课稿说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。那要怎么写好说课稿呢？以下是为大家收集的说课稿8篇仅供参考希望能够帮助到大家。一、教学目标（一）知识与技能1、使学生掌握有理数加法法则并能运用法则进行计算；2、在有理数加法法则的教学过程中注意培养学生的运算能力。（二）过程与方法1、在教师创设的熟悉情境与学生探索法则的过程中通过观察结果的符号及绝对值与两个加数的符号及其绝对值的关系培养学生的分类、归纳、概括的能力。2、在探索过程中感受数形结合和分类讨论的数学思想。（三）情感、态度与价值观1、认识到通过师生合作交流学生主动参与探索获得数学知识从而提高学生学习数学的积极性。2、创设教学情境使学生更好地体验教学内容中的情境理解数学的意义与数学实际应用。二、教学重点会用有理数加法法则进行运算。三、教学难点异号两数相加的法则。四、教学方法探究法、引导发现法五、教具准备多媒体课件、导学案六、教学过程（一）创设情景引入新课。小明沿着一条直线先走两米又走了三米能否确定小明现在位于原来位置的哪个方向与原来位置相距多少米？请把你们认为可能的所有答案说出来。（二）探究新知1、大家开始画数轴以原点为起点规定向右的方向为正方向向左的方向为负方向。（1）若两次都是向右走很明显一共向右走了5米。记作：（+2）+（+3）=+5（2）若两次都是向左走很明显一共向左走了5米。记作：（-2）+（-3）=-5（3）若第一次向右走2米第二次向左走3米在数轴上我们可以看到小明位于原来位置的左方1米处。记作：（+2）+（-3）=-1（4）若第一次向左走2米第二次向右走3米在数轴上我们可以看到小明位于原来位置的右方1米处。记作：（-2）+（+3）=+12、从刚才画数轴的过程中我们知道了加法实际上是相继活动的合并。我们可以借助数轴来得知两个有理数相加的结果。请模仿刚才演示的过程向右表示加数中的正数向左表示加数中的负数在数轴上表示两个数相加的过程得到结果。1、（-4）+（-1）2、（+5）+（-3）3、（-4）+（+7）4、（-6）+33、通过实践我们发现能借助数轴很方便地得知有理数加法结果。但对于如1700+（-1800）1.2+（-5.34）这样的数字在数轴上就不容易表示出来了怎样才能迅速准确地计算出来呢？师生讨论、归纳出有理数的加法法则：①同号两数相加取相同的符号并把绝对值相加；②绝对值不等的异号两数相加取绝对值较大的加数的符号并把较大的绝对值减去较小的绝对值；除此之外有理数相加还有其他情况（1）第一次向左走3米第二次向右走3米则小明仍位于出发点。记作：（-3）+（+3）=0（2）第一次向右走3米第二次向左走3米则小明仍位于出发点。记作：（+3）+（-3）=0（3）第一次向左（向右）走了3米第二次在原地不动则小明位于原来位置的左方（或右方）3米。记作：（-3）+0=+3或（+3）+0=0归纳为：③互为相反数的两个数相加得0;④一个数同0相加仍得这个数。（三）运用新知1、例题讲解：（利用多媒体展示）例1:计算下列各题：（1）180+（-10）；（2）（-10）+（-1）；（3）5+（-5）；（4）0+（-2）。教师引导学生先观察符号特征再教师示范写出过程并强调题的类型每一步的理由。解：（1）180+（-10）（异号型）=+（180-10）（取绝对值较大的数的符号=170并用较大的绝对值减去较小的绝对值）（2）（-10）+（-1）（同号型）=-（10+1）（取相同的符号并把绝对值相加）=-1对于（3）、（4）小题让学生解答。在讲完例题后教师引导学生反思刚才做题时的基本思路。教师在学生回答的基础上提炼为三句话：①确定类型、②确定符号、③确定绝对值。2、练习（1）（口答）确定下列各题中的符号并说明理由：①（+3）+（+6）；②（-6）+（-7）③（+12）+（-7）④（+5）+（-10）（2）计算下列各式：①（-25）+（-7）；②（-13）+5;③（-23）+0;④45+（-45）。（3）土星表面的夜间平均温度为-150度白天比夜间高27度那么白天的平均温度是多少？（4）某升降机第一次上升6米第二次下降7米第三次又上升5米此时升降机在初始位置的_____方（填"上"或"下"）相距____米。（四）课时小结：1、这节课你学到了什么？