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高校学生社团行动学习能力研究——以江西师范大学为例的中期报告
尊敬的评委老师们，大家好！
我是江西师范大学的一名学生，也是这篇中期报告的作者。我的研究课题是“高校学生社团行动学习能力研究——以江西师范大学为例”，下面是我的一些研究进展和初步发现。
一、研究背景和意义
社团是高校学生特有的组织形式，也是高校学生身心发展的重要场所。社团活动不仅能够满足学生的兴趣爱好，丰富校园文化生活，还能够促进学生的学习和成长。因此，研究高校学生社团行动学习能力，对于促进学生全面发展具有重要意义。
本研究选取江西师范大学作为研究对象，探究学生社团行动学习能力的现状、影响因素和提升途径。通过深入分析和研究，旨在为高校学生社团的管理和发展提供一些有价值的参考意见和建议。
二、研究方法和步骤
本研究采用问卷调查法、实地观察法和访谈法相结合的方法进行。具体步骤如下：
1.问卷调查：设计了一份结构化问卷，包括社团参与情况、社团行动学习能力现状、影响因素等方面内容。问卷面向随机抽取的江西师范大学学生，共发放300份问卷，回收了285份，有效回收率为95%。
2.实地观察：观察了多个学生社团的活动情况，包括社团组织形式、活动内容、学生参与情况等方面内容。实地观察的目的是为了深入了解社团活动对学生行动学习能力的影响。
3.访谈法：采访了多位学生社团干部和指导老师，了解他们对社团行动学习能力的认识和看法。访谈的主要目的是为了了解社团管理者对于学生行动学习能力的重视程度和发展潜力。
三、研究发现和初步结论
通过半年的调查研究，我们初步发现了以下几点：
1.学生社团参与情况较好，但行动学习能力仍有待提高。调查结果显示，江西师范大学学生社团参与率约为80%，但是学生在社团活动中的行动学习能力仍有待提高。
2.社团运作模式和活动内容对于学生行动学习能力具有显著影响。社团运作模式和活动内容的优化能够促进学生的行动学习能力，例如采用项目式、体验式等教学方式和组织社团外出实践、参加社会公益等活动。
3.指导老师和学生干部对于学生行动学习能力的规划与培养至关重要。指导老师和学生干部作为社团管理者和活动负责人，能够对学生进行全面的规划和培养，对学生行动学习能力的提升起到关键作用。
四、结论与展望
在这个阶段，我们结论如下：
1.高校学生社团行动学习能力的发展是一个系统工程，需要校方、社团管理者、指导老师和学生本身共同努力。
2.通过优化社团活动的运作模式和活动内容，加强指导老师和学生干部的培养，能够有效提升学生的行动学习能力。
未来，我们将进一步分析数据，进行数据挖掘和统计分析，深入剖析学生行动学习能力的影响因素。并针对研究结果，提出一些有价值的社团管理和发展建议，以期达到提升学生全面发展的目的。
谢谢各位评委老师的关注和支持。