高职院校“双师型”教师队伍培养研究——以A校为例的综述报告.docx

高职院校“双师型”教师队伍培养研究——以A校为例的综述报告
本文主要针对高职院校“双师型”教师队伍培养研究进行综述，以A校为例，探讨如何建设高职院校“双师型”教师队伍，以提高教育质量和教育教学水平。
一、高职院校“双师型”教师队伍培养的必要性
对于高职院校而言，“双师型”教师是指既具有专业技能的行业专家，又具备一定的教育教学能力，能够对学生进行全面的教育和指导的教师。他们不仅能够将自己的行业技能传授给学生，还能将自己的生产实践经验和理论知识结合起来，提高学生的综合素质。随着人才需求的不断增多，高职院校“双师型”教师队伍的培养已经成为当前教育教学改革的必要任务。
二、高职院校“双师型”教师队伍培养的方案构建
1.选派合适的教师参加培训
高职院校要注意选择合适的教师参加“双师型”教师培训，确保教师的教学理念和能力能够与所接受的培训内容相匹配。只有具备了培训的前置条件，才能取得较好的培训效果，提高自己的教学能力和专业素养。
2.勇于创新教学方式和方法
高职院校“双师型”教师队伍必须具备舞台计划性和创新性。只有积极开展多种形式的创新教学方式和实践活动，才能真正做到课程推进和教育教学质量提升两手抓，实现提高教师教学能力和素质的效果。
3.强化师德师风教育
高职院校“双师型”教师队伍的培养还需要强化师德师风教育，提高教师的职业素养和伦理道德能力。只有坚定教育思想信念，敬业奉献、诚实守信、爱岗敬业，不断提高自身综合素质，才能抓住创新教学方式和方法的改革机遇。
三、A校高职院校“双师型”教师队伍培养的实践案例
A校高职院校“双师型”教师队伍培养方案首先注重选派合适的教师参加培训，培训内容包括教学理念、教学方法、教学技能等。同时，该校还到企业实践基地交流学习，以便更好地了解企业的生产实践流程，将其应用到教学中去。此外，高职院校还积极推进教育教学科学发展和人才培养模式改革，推进专业校企联合，丰富教学资源，提高教育教学质量，培养高职院校“双师型”教师队伍。
四、总结
高职院校“双师型”教师队伍的培养不仅仅是指教师专业技能和教育教学能力的结合，更是要求教师有敬业奉献的精神和不断创新的意识。只有通过培训、创新教学方式和方法，强化师德师风教育等措施，才能建立高效的培养工作机制和培养体系，提高学生的综合素质和职业能力。