非英语专业学生产出性词汇知识和词汇学习策略相关性研究的中期报告.docx

非英语专业学生产出性词汇知识和词汇学习策略相关性研究的中期报告
本研究旨在探讨非英语专业学生产出性词汇知识和词汇学习策略之间的相关性。本中期报告主要介绍研究的研究问题、研究方法和初步结果。
一、研究问题
本研究的研究问题为：非英语专业学生的产出性词汇知识与其词汇学习策略是否存在相关性？
二、研究方法
（一）参与者
本研究的参与者为东北大学某英语专业的40名本科生，其中男性20人，女性20人。他们的英语水平为中等水平。
（二）数据收集工具
本研究采用的数据收集工具为：词汇产出测试和词汇学习策略问卷。
1.词汇产出测试
参与者需要根据一组图片表述出相应的单词或短语。该测试的评分标准根据参与者表述的词汇的准确性和丰富性来进行评分。
2.词汇学习策略问卷
该问卷主要评估参与者在词汇学习过程中采取的策略，包括记忆、复述、联想、使用词根和词缀等方面。
（三）数据分析方法
本研究采用Pearson相关分析法对词汇产出测试和词汇学习策略问卷的得分进行数据分析。同时，采用t检验进行数据比较和分析。
三、初步结果
词汇产出测试得分和词汇学习策略问卷得分的平均值分别为74.2分和67.9分。通过Pearson相关分析法可知，词汇产出测试得分与词汇学习策略问卷得分之间存在显著的相关性（r=0.73，P<0.005）。这表明，学生的词汇产出能力与其采取的词汇学习策略有关。
通过t检验，我们发现女性学生的词汇产出测试得分略高于男性学生（t=2.05，P<0.05）。另外，高分组的学生在词汇学习策略问卷得分方面明显高于低分组的学生（t=5.04，P<0.005）。这表明，在词汇学习中，采取更有效的学习策略可以提高学生的词汇产出水平。
四、结论
本研究初步结果表明，非英语专业学生的产出性词汇知识与其采取的词汇学习策略存在相关性。采用更有效的学习策略可以提高学生的词汇产出水平。这些结果为我们进一步了解非英语专业学生的词汇学习提供参考。