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初中数学学困生的成因及转化策略研究的中期报告
尊敬的评委、老师，大家好！我是一名初中数学学困生的家长，在本次研究中，我将分享我们对初中数学学困生的成因及转化策略的研究中期报告。
1.成因分析
（1）教育环境限制：目前社会竞争激烈，家长对孩子的要求越来越高，很多家长为了让孩子在学习上占据优势，将孩子培训得很死板，重复教育模式单一且缺乏选择，削弱了孩子在数学学习上的自主性。
（2）学习习惯不好：刚上初中的学生，一些习惯仍然没有养成，例如时间管理，学习规划等，导致学生缺乏目标性、计划性，更谈不上有足够的自我约束力和毅力。
（3）知识结构不牢：初中数学的知识比较广泛且涉及面较广，数学知识的各个部分相互关联，如果理解不深入，知识结构拼凑起来的结果可能达不到水平的要求。
（4）缺乏学习兴趣：教育应该是注重人的自身特点及其潜力的成长方式。如果培养孩子的兴趣和能力，会让数学学习不像任务那么枯燥。
2.转化策略
（1）打造好的学习环境：在家里为孩子定出一定的学习规划和进度，保证孩子的学习时间规律，让他们在没有外部干扰的情况下能自由学习。
（2）培养学习习惯：帮助孩子制定有规律的学习计划、时间安排，发现孩子的学习方法不当时，及时给予改进。
（3）知识系统化：帮助孩子系统化学习，即学习时先了解现在这一章在历史和现实中的应用，然后学习基本概念，最后学习具体知识点，这样能更好地理解知识，整体建立知识系统。
（4）挖掘兴趣点：学生从开始学习初中数学时，相信会有对数学的好奇和兴趣。这时我们可以为他们提供更有意思、更有交互性、更复杂的题目，让学生在学习数学知识的同时体会数学在生活中的实际应用价值。
以上就是我们初中数学学困生的成因及转化策略研究的中期报告，感谢各位评委、老师的关注和支持。