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学前融合教育支持系统的个案研究的中期报告
一、研究背景和目的
随着社会的发展，特殊教育的重要性越来越受到各方面的重视和关注。学前融合教育支持系统是指通过整合各种资源和干预手段，促进特殊儿童和普通儿童在学前阶段进行融合教育的一种支持体系。学前融合教育支持系统的实施不仅能够提升特殊儿童的发展水平，同时也能够促进普通儿童的全面发展。因此，本个案研究旨在研究学前融合教育支持系统的实施效果和问题，为优化学前融合教育支持体系提供参考。
二、研究内容和方法
本个案研究采用案例研究法，选择某市一所幼儿园作为研究对象，通过访谈、观察、问卷调查等多种研究方法，分析学前融合教育支持系统的实施效果、存在的问题以及影响因素等。
三、研究结果和讨论
1.学前融合教育支持系统的实施效果
通过研究发现，学前融合教育支持系统的实施提高了特殊儿童的学习兴趣和参与度，也促进了普通儿童的情感和认知发展。同时，学前融合教育支持系统的实施也促进了幼儿园教师的专业素养的提升。
2.存在的问题
随着学前融合教育支持系统的实施，也出现了一些问题，如资源不足、家长沟通不畅等。
3.影响因素
在学前融合教育支持系统的实施过程中，家长和幼儿园的支持是非常重要的因素。同时，教师的培训和专业知识水平也会对实施效果产生影响。
四、结论和建议
综上所述，学前融合教育支持系统的实施对于特殊儿童和普通儿童的发展具有积极的促进作用。然而，也需要解决一些存在的问题，如增加资源配置等。建议加强幼儿园教师的培训和专业知识水平，同时也需要增加家长和幼儿园的互动。