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幼儿教师情绪调节方式与工作倦怠的关系研究的中期报告 一、研究背景 幼儿教师是承担幼儿园教育教学、服务和管理工作的专职人员,由于其工作涉及到幼儿的身心健康、成长发展等方面,工作环境压力较大。研究表明,幼儿教师的情绪状况在一定程度上影响着幼儿的情感、认知、行为等方面的发展,同时也会影响到幼儿教师的工作表现和工作倦怠感。因此,探寻幼儿教师情绪调节方式和工作倦怠的关系具有重要的理论和实践意义。 二、研究目的 本研究旨在探究幼儿教师情绪调节方式与工作倦怠的关系,以期为幼儿教师的情绪管理、工作压力缓解提供理论和实践参考。 三、研究内容 本研究计划采用问卷调查法和实证分析法,主要包括以下内容: (1)编制幼儿教师情绪调节方式与工作倦怠的问卷,包括幼儿教师的个人信息、工作特点、情绪调节方式、工作倦怠程度等方面。 (2)在一定的地区和范围内抽取幼儿教师样本,采用问卷调查法进行数据收集和分析,探究幼儿教师的情绪调节方式和工作倦怠的关系。 (3)对问卷调查的结果进行实证分析,通过描述统计、因素分析和预测模型等方法,发现幼儿教师情绪调节方式与工作倦怠之间的相关性,以及可能的影响因素。 四、研究意义 本研究的意义在于: (1)完善幼儿教师情绪管理理论,拓展幼儿教育研究领域。 (2)为幼儿教师教育、培训、职业发展提供理论和实践参考,加强幼儿教师的情绪调节和压力缓解能力。 (3)提升幼儿园教育教学质量,促进幼儿幸福健康成长。