我国普通高校社会体育专业(本科)人才培养体系的调查研究的综述报告.docx

我国普通高校社会体育专业(本科)人才培养体系的调查研究的综述报告
近年来，我国社会体育事业得到了迅速发展，并逐渐成为国家经济和社会发展的重要组成部分，同时也使得社会体育专业人才极其重要。因此，社会体育专业人才培养体系的建设也越来越受到广泛关注。
目前，我国普通高校社会体育专业(本科)人才培养的基本模式是：学校以全日制本科教育为主体，运用课程设置、教学方法、教师队伍、教学条件等多种手段，全面、系统地开展社会体育专业人才的培养。社会体育专业人才培养体系主要由课程设置、实践环节和实习环节三部分构成。
课程设置方面，社会体育专业人才培养主要包括素质教育、专业基础课程和专业课程。其中，素质教育主要强调学生思想、文化、艺术、体育等方面的综合素质的培养，而专业基础课程则主要涵盖体育史、体育理论、康体运动学、体能训练等方面的内容，有助于帮助学生掌握社会体育专业的基础理论知识。专业课程则主要涉及社会体育管理、体育器材管理、社区体育、青少年体育、媒体与体育、体育心理学、场馆规划设计等方面内容，帮助学生掌握实际应用的社会体育专业技能。
实践环节方面，主要包括课程实践、社会实践和校内活动等环节。其中，课程实践环节要求学生通过参加一定的教学实践，进一步理论实践相结合的教学模式，培养学生的实践创新能力、应用分析能力和判断能力等。社会实践环节则要求学生到社区、企业、政府等社会单位进行实践，提升学生的实际操作能力和实际应用技能。校内活动也是一种重要的实践环节，学生可以通过体育比赛和文艺演出等形式，培养学生的组织管理和沟通协调等方面的能力，同时也增强了学生的个人魅力和团队协作意识。
实习环节方面，主要强调的是学生在社会体育机构、体育组织等实际工作环境中的实习经历。实习期间，学生需要参与体育比赛组织、体育赛事报道、体育器材管理等实际工作，有利于提升学生实际工作能力和社会实践经验。
总的来说，我国普通高校社会体育专业(本科)人才培养体系的建设还存在着许多问题。例如，教材质量需要进一步提高，教学设施和实践环境还需进一步完善等。为了有效地培养出符合社会体育事业需要和人才市场需求的社会体育专业人才，还需要加强教师队伍建设、课程设置改革、实践教学强化等方面的深入研究和政策配套措施的落实。
综上所述，我国普通高校社会体育专业(本科)人才培养体系是一个全面、系统的培养模式，包括课程设置、实践环节和实习环节三个方面。虽然存在不少问题，但是通过深入研究和政策配套措施的落实，这个培养体系将逐渐完善和发展。