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课堂师生交往中的教师语用失误研究的综述报告
教师语用失误在课堂师生交往中经常出现，它与学生的学习效果和情感状态密切相关。本文旨在对教师语用失误在课堂中的影响进行综述，并探讨其应对策略。
一、教师语用失误的类型
教师语用失误包括但不限于以下几个方面。
1.语音、语调、语速、语音语调搭配的不当使用，例如高声喊叫、嗓音太低、吞音快速呢喃等。
2.选择不当或使用不正确的语言形式和词汇，比如使用不规范缩略语、表述不清晰的陈述、无意义的废话等。
3.漫无目的固执己见地赘述，不加思考地反复强调同一观点，这使得课堂沦为老师的独白。
4.指责和反驳学生的讲话，忽视学生的感受和观点。
5.与学生攀比、对待不公平，以及在语用上重视某些学生而不是其他学生。
二、教师语用失误对学生的影响
1.教师语用不当对学生情感状态的影响
教师在课堂上频繁使用语用失误会导致学生情感疲劳，如产生无聊、疲惫、甚至厌恶课堂的心理反应。
2.教师语用不当对学生学业成绩的影响
教师语用失误的频繁出现会干扰学生对知识的掌握和理解，从而对学业成绩产生影响，这是教师能够预见到的，也是不可避免的后果。
3.教师语用不当对学生思维能力的影响
教师语用失误会对学生的思维能力产生负面影响。课堂上，老师的信息传递时刻敏感，如果因为语言表达不当而产生歧义，会极大地干扰学生理解和思考。
三、教师应对策略
1.保持语气稳定和语速适中
过高或过低的语音、过快或过慢的语速和语调的不得当使用会对学生产生不良影响。教师应该注意保持语速受控和语意清晰，切忌速度快雨点大的语气表达。
2.选择适当的语言形式和词汇
教师使用语言时需要谨慎，选择恰当的词汇和语言形式来表达自己的想法。必要时，将陈述分为小部分而不是漫长的篇章将会更加有效。
3.多听孩子的想法
教师应该重视学生的想法，并给学生提供积极的反馈，而不是随意评论、指责或忽略学生的观点。
4.对待学生公平
教师要保持公正，不是有意地对待一个人或一些学生，而是评价学生的表现和提供帮助的方式不应依赖于院系或学习背景。
四、结论
本研究探讨了教师语用失误对师生交往的影响，并提出了应对策略，我们可以看到，教师在课堂语言交际中的表达非常重要，教师应该注意言辞，避免使用不当和不适当的语言，以保证课堂教学效果的最大化。