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初中地理教师教育教学信念的调查研究的中期报告
本研究旨在调查初中地理教师的教育教学信念，以了解他们在地理教学中的思想观念、方法策略、评价方式等方面的偏好以及其对学生成长的期待与要求。本报告为研究中期报告，主要介绍研究进展、研究过程中发现的问题以及后续研究计划等内容。
一、研究进展
1.参与调查人数
本研究共选择了10所初中作为调查对象，每所学校选取了5名地理教师进行调查。截至目前，已经完成了8所学校的调查工作，共计40名教师参与了本研究。
2.调查方式
本研究采取了问卷调查、访谈等方式，由主要研究者进行访谈和调查问卷的发放和收集。问卷调查主要包括选择题、开放式问题和量表等形式，涵盖了教育教学信念、教学方法、师生关系、评价方式等方面。访谈主要是深入了解教师个人的教育教学信念和实践经验。
3.初步分析
目前已经对部分数据进行了初步分析，发现教师教育教学信念方面存在以下特点：
(1)强调学生的主体性，注重激发学生的学习兴趣和自主学习能力；
(2)重视教学方法的多样性，倾向于采用探究式、合作式、体验式等多种方法；
(3)注重学生的情感教育，关注学生的情绪、态度等方面的培养；
(4)存在一定的教育理念上的分歧，如一些教师更侧重于知识的传授和考试分数的提高。
二、问题和挑战
1.样本选择
由于时间和地理条件等限制，本研究仅选取了部分学校和教师作为调查对象，会不会影响研究的代表性和可靠性仍需进一步考虑。
2.问卷量表
在问卷的设计和编制过程中，研究者需要充分考虑量表的有效性、可靠性、结构和意义等方面，确保量表符合实际情况，并能够准确地反映教师的教育教学信念。
3.研究方法
本研究采用了多种研究方法，如问卷、访谈、观察等，研究者需要在实践中根据实际情况灵活运用，确保研究结果的有效性和可靠性。
三、后续研究计划
1.数据整理
目前已经获得的数据仍需要进行整理和分析，以更全面、深入地了解初中地理教师的教育教学信念。
2.研究完善
针对已经发现的问题和挑战，研究者将不断完善问卷和访谈设计，并拓展研究方法，以确保研究结果的准确性和可靠性。
3.研究成果
本研究拟撰写学术论文和报告，以期为初中地理教育教学的改进和发展提供一定的参考和借鉴价值。