(2022年整理)关于数学教学计划合集9篇.docx

关于数学教学计划合集9篇时间真是转瞬即逝我们的教学工作又将抒写新的篇章不如为接下来的教学做个教学计划吧。怎样写教学计划才更能吸引眼球呢？以下是精心整理的数学教学计划9篇仅供参考希望能够帮助到大家。一、教学内容：P92P93二、学习目标：1、通过实例知道描述一组数据的分布时除关心它的集中趋势外还需分析数据的波动大小。2、了解数据离散程度的意义。三、重点、难点：对数据的离散程度的意义的理解。四、课前准备：回顾八(上)在《样本与估计》内容;回答：什么是平均数?众数?中位数?如何计算?五、教学过程：1、课前预习：预习课本P92P93完成下列题目。(小组之内交流)(1)对于一组数据仅仅了解数据的是不够的还需要了解这些数据的和的差异程度。(2)在实际生活中我们除了关心数据的集中趋势(即)外还要关注数据的即一组数据的。2、课堂探究：(1)阅读课本P92交流与发现完成P93练习第1题。(2)巩固练习能力提升甲、乙两支仪仗队队员的身高(cm)如下：甲队：178、177、179、179、178、178、177、178、177、179乙队：178、177、179、176、178、180、180、178、176、178a、甲、乙两队队员的平均身高分别是多少?b、作出折线统计图你发现哪个队队员身高波动幅度较小?(3)达标检测：①代表一组数据的集中趋势的数据有。②常用离散程度来描述一组数据的和。③甲、乙两班投篮比赛每班各派10名同学每人投10次投中次数如下：甲班：7、8、6、8、6、5、4、9、10、7乙班：7、7、6、8、6、7、8、5、9、7a、有人说这两个班投篮水平相当为什么?b、请依据数据制成折线统计图来说明结论。3、课外延伸：甲、乙两位同学参加奥赛班的11次测验成绩如下：甲：90、93、93、90、98、100、95、100、99、100、98乙：99、92、98、92、99、96、94、96、95、98、97(1)它们的平均成绩分别是多少?(2)它们测验成绩最高成绩与最低成绩分别相差多少?(3)要从中选择一人参加奥赛成绩达到98分以上才可以进入决赛你认为水参赛合适为什么?(4)分析两位同学成绩各有何特点?并对两位同学各提一条建议。六、作业布置：P94习题2B组1题数学教学计划篇2一、学生的基本情况分析：我班共有59人大多数学生学习积极性很高上课认真听讲课后及时完成作业已经形成良好的学习习惯。少数学生学习的自主性差学习不主动.上课开小差课后作业完成不及时做作业速度很慢准确率不高有时甚至忘了做作业。这个学期要让学生养成良好的学习态度形成良好的学习习惯。在数学教学中要培养和提高学困生对数学知识的理解能力。二、教材分析和教学目标：（一）数与代数1．第一单元“元、角、分与小数”结合购物的具体情境初步理解小数的意义能认、读、写简单的小数；感受比较小数大小的过程；会计算一位小数的加减运算能解决一些相关的简单问题；能运用小数表示日常生活中的一些事物并进行交流2．第三单元“乘法”会计算两位数乘两位数的乘法；能结合具体情境进行估算并解释估算的过程；能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题并能对结果的合理性进行判断。3．第五单元“分数”能结合具体情境与直观操作初步理解分数的意义能认、读、写简单的分数；感受比较分数大小的过程；会计算同分母分数（分母小于10）的加减运算能解决一些相关的简单问题；能运用分数表示日常生活中的一些事物并进行交流。（二）空间与图形1．第二单元“对称、平移和旋转”结合实例感知平移、旋转、对称现象；能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形；通过观察、操作认识轴对称图形并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。2．第四单元“面积”结合实例认识面积的含义能用自选单位估计和测量图形的面积体会统一面积单位的必要性体会并认识面积单位（厘米2、米2、千米2、公顷）会进行简单的面积换算；探索并掌握长方形、正方形的面积公式能估算给定的长方形、正方形的面积。（三）统计与概率第六单元“统计与可能性”。通过丰富的实例了解平均数的意义体会学习平均数的必要性会求简单数据的平均数（结果为整数）；根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题能和同伴交换自己的想法；能够列出简单试验所有可能发生的结果；知道事件发生的可能性是有大小的；对一些简单事件发生的可能性做出描述并和同伴交换想法。（四）实践活动本册教材除了安排“森林旅游”“旅游中的数学”和“体育中的数学”等3个较大的实践活动