(2022年整理)关于地理教学总结范文锦集五篇.docx

关于地理教学总结范文锦集五篇总结就是对一个时期的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的回顾和分析的书面材料它能帮我们理顺知识结构突出重点突破难点让我们来为自己写一份总结吧。总结怎么写才不会千篇一律呢？以下是为大家整理的地理教学总结5篇欢迎大家分享。地理教学总结篇1本学期我担任高三85班及高一109班、初二72、73、74、75班地理课的教学工作任务。首先在高三的教学工作中本着基础厚实、主体发展的观念开学至今高三地理复习全面展开遵循计划有序地开展复习。1、在基础知识上下功夫用好一本教材。基础知识是学生分析问题的基础能力是非常关键的一部分。所以在第一阶段的复习中非常注重基础知识的积累。严格按照教学大纲进行复习仔细研究大纲要求竟量全面、仔细地帮学生复习到每一个细节。同时培养地理思维素养提高分析问题、解决问题的能力树立正确的宇宙观为未来的发展打好坚实的基础。2、迎合高考的需要精讲多练定期测验反复练习。教师备好课讲好课每课都有作业每星期都有练习卷并且进行批改及时了解学生的实际情况切实提高学生解题能力。高三复习练习测验是重要的一部分内容学生只有反复操练不断巩固知识点使知识真正变成他们自己的东西。当然批改练习也是重要的一个环节及时发现学生存在的问题再通过讲解题目加深他们的印象。3、要把不利因素转化为有利因素根据班级具体情况充分调动学生的积极性化被动为主动形成良好的学习氛围使每个学生都在原有基础上争取更大的进步。其次在高一在本学期初我主要抓高一地理的基础知识部分规范学生上课纪律及完成作业纠正学生学习地理沿用初中的方法。循序渐进以专题形式补充学生初中地理知识。根据学生实际情况分层教学以先带后承包互帮展现学生个性风采凸现团队式学习建立学习型小组。遵循进步就是优秀的原则突出过程性评价。继续强化“思路—线索学习法”；继续强化过程性评价和整体优化。地理学科与其他学科相比最突出的特征是大量运用各种地图、图表、照片、图片来表达空间的概念和地理事物的空间结构联系及其发展变化过程。总复习过程中特别强调熟练解读各种比例尺的地图及地形剖面图并能在图上填绘重要地理事物的位置或分布区；熟练使用和说明各种等值线图、示意图、景观图像各种自然要素和社会经济的统计资料及图表等并能根据要求绘制简单的地理图表。运用图导法建立各章节之间的知识结构运用图解法将提供新材料、新情境的文字式选择题进行换向突破化难为易；运用图图互变、文图互变、图表互变法转换思考问题的角度推导地理规律和原理；通过各种读图、填图、绘图、分析示意图题型训练提高应变能力和地理综合思维能力。最后在初二的地理教学上着重做了三方面工作：一、激发学生的积极性及学习兴趣在教学过程中充分利用已有的知识基础引导学生思考课文中提出的问题和现象并自行设计或补充一些学生较熟悉和感兴趣的地理问题和事象以展示地理课内容的丰富多彩和智力价值初步激起学生的求知欲。二、要联系人们生活的实际与地理环境的关系“人地关系”是学习地理知识的主要线索因此列举的问题和地理事物要尽可能启发学生运用身边的“人地关系”材料使学生实实在在认识掌握地理知识的重要性。另外也可以从地理学科中与其它学科相互联系相互渗透的角度举例引导学生正确认识掌握地理基础知识与学好其它学科的关系。三、制定一系列的教学方法在教学过程中指导学生阅读课文分析归纳出“看书、听讲、用图、动手、动脑”等方法和要求并可利用“地理学习”图向学生介绍地理学习的形式。针对初二学生的特点要求应简明具体而又切实可行。并经常督促检查养成学生很好的学习习惯。还要进行复习、测验、考试组织课外活动等。地理教学总结篇2花开花落春去秋来忙碌了几年的08届学生终有了满意的归宿。综观高考试题及学生考试结果虽有得意之处但也留有些许遗憾。恢复高考以来高考地理试题越来越注重基础知识和基本技能特别是对地理原理的考察。我们地理从高二接手文班就开始注重基础知识积累从大处着眼从细处入手。地理能力的提高要依赖于对基础知识的掌握和基本技能的培养离开基础知识的掌握和基本技能的培养能力就变成了无源之水无本之木。从地理学科来看知识比较庞杂自然、人文两大类下包含众多知识点一些学生由于基础薄弱等原因认为高三地理学习枯燥教学中培养学生的学习兴趣把握适当的学习方法和养成良好的学习习惯锻炼学生独立思考、提高学习能力是根本原则。而能力的积累一是平时需要紧紧抓住课堂提高课堂学习效率。二是提高高考考前复习过程的合理科学性。一、地理课堂的教学实施的调整1、重视知识的探索过程较多的学生认为：地理和文综的其它科目一样只要背背书就行其实不然。在地理课堂教学中必须强化探索意识把思维的全过程展现出来才能达到培养创造性思维的能力的目的。教材中每个概