苏教版小学数学第一单元 扇形统计图.doc

第一单元扇形统计图第1课时认识扇形统计图【教学内容】：教材的例1和的“练一练”完成练习一第1～3题。【教学目标】：1、认识扇形统计图了解扇形统计图描述数据的特点能简单分析扇形统计图。2、进一步培养学生观察、比较、概括能力和有条理的语言表达能力培养学生数据分析能力。3、感受数学与生活地联系体会数学的应用价值提高对数学的兴趣。【教学重点】：认识扇形统计图感受扇形统计图的描述数据特点。【教学难点】：有联系地分析扇形统计图中的数据。【教学准备】：PPT课件扇形统计图圆规直尺等【教学过程】：一、复习引新1、复习旧知。提问：在简单的统计里我们学习过哪些知识其中条形统计图和折线统计图各有什么特点?2、引入新课。出示扇形统计图。说明：这也是一种统计图叫做扇形统计图。(板书：扇形统计图)哪位同学来说一说这里的扇形统计图各表示的什么意思?说明：扇形统计图究竟有什么特点呢?它是怎样绘制出来的呢?这就是本节课要学习的内容二、教学新课1、议一议。出示例1的扇形统计图。问：这个统计图上都有什么特点？出示讨论提纲：（1）圆代表（）；（2）扇形代表（）；（3）扇形的大小反映（）；（4）各个扇形所占的百分比之和为（）。根据学生回答小结：扇形统计图能清晰地反映出各部分数量与总数量之间的关系。2、算一算。出示信息：我国国土总面积是960万平方千米。你能用计算器算出各类地形的面积分别是多少吗？请算出并填入表中。地形山地丘陵平原盆地高原面积／万平方千米3、比一比。（练一练）我国的国情地大物博人口众多。和世界比一比你有什么想法？随机出示扇形统计图：学生交流。教师相机进行国情教育。三、课堂练习1、练习一第1题。提问：每个统计图里的圆表示什么?各个扇形部分表示什么意思？引导学生对两个统计图中的项目进行具体的比较再交流。2、练习一第2题。引导学生观察扇形统计图并估计各扇形区域与花生米果盘区域的大小关系用百分数表示各部分。四、课堂小结通过今天的学习你对扇形统计图有了哪些认识？扇形统计图有什么特点?五、课堂作业练习一第3题。板书：扇形统计图：清楚地表示出部分量和总量之间的关系。第2课时统计图的选择教学内容：教材第2～3页的例2和的“练一练”完成练习一第4题。教学目标：1.在选择统计图的过程中进一步掌握三种统计图的特点。2.能根据每种统计图的特点与统计的目的和数据的特点进行分析合理选择合适的统计图来表示相关信息。3.在学习过程中培养学生观察比较分析推理的能力。教学重点：在选择统计图的过程中进一步掌握三种统计图的特点。教学难点：正确选择合适的统计图来表示相关的信息。教学方法：教师指导学生自主学习；学生小组合作学习。教学准备：多媒体教学过程：一、复习导入1、通过复习三种统计图让学生回顾条形、折线、扇形统计的特征。课件出示三种统计图你一眼就能看出什么？这样的统计图有什么特点？2、导入新课。今天这节课我们继续来学习有关统计图的知识——合理选择统计图（板书课题）二、探索新知1、初步理解出示例2引导学生观察例2中3个统计图体会在不同的情景中表达的特点和作用。提问：小宇为什么用了3个不同的统计图来进行统计？引发学生思考。统计图1要反应六一班阅读各种课外书与总量之间的关系所以要用扇形统计图的统计；统计图2不仅要反应六一班下半年每个月阅读课外书的数量还要体现每个月阅读课外书数量的增减变化情况因此要用折线统计图来统计；统计图3只要统计六一班学生平均每星期课外阅读的时间所以用了条形统计图。进一步提问：今后我们在生活中该如何选择合适的统计图进行统计呢？（结合刚才的分析巩固理解根据要统计的特点和统计图的特点两者结合来选择。）2、分析问题学生讨论例2下面的3个问题。全班汇报交流并适时的总结。3、巩固应用出示的练一练。学生仔细观察每个统计图并说出分别要统计的内容和统计的特点。再一次的归纳总结出三种统计图的特征。引导学生回答下面的4个问题。明确：统计图的选择可以不唯一选择的关键是要根据我们想了解的内容和统计图各自的特征作出适当选择以达到清晰、直观地描述数据的目的。三、巩固新知做练习一的第4题。学生先观察1、2两小题中统计表的内容和特征再根据数据完成下面的两幅统计图。（学生制作过程中教师要适时的观察和辅导）根据刚才的统计分析下面的问题。四、全课小结1、你知道怎样选择统计图吗？2、通过这节课的学习你有什么收获能谈谈你的体会吗？五、布置作业做基础训练板书：条形统计图：直观表现数据的多少。折线统计图：直观表现数据的增减变化情况。第3课时扇形统计图练习课教学内容：教材第7～8页的内容。教学目标：巩固理解扇形统计图的特征学会简单的数据分析。通过练习学会合理的选择统计图。加强数学与生活的联