苏教版小学数学第七单元.doc

通过总复习系统、全面地复习和整理本学期所学知识帮助学生构建合理的知识体系以便更好地理解和掌握所学的概念、计算方法以及有关的规律性的知识进一步发展数与代数概念、空间与几何概念、统计与概率概念增强综合运用知识解决问题的能力全面达到本学期的教学目标。这部分内容可用3课时进行复习教师也可根据本班的实际情况灵活掌握。在复习前教师要充分了解学生对本学期知识的掌握情况如概念的理解水平、对易混淆概念的掌握情况计算的正确率普遍容易出错的问题等从而根据具体情况制定恰当有效的复习计划。在复习中从知识的角度来说需要注意两点:首先要注意突出核心知识和重点、难点以使学生建立主要的知识脉络提高复习的效率。比如对分数乘除法知识的复习就要在理解概念和分数乘除法计算方法的基础上弄清分数乘法和分数除法在计算方法上的相同点和不同点以提高学生计算的正确率抓好基本技能。其次就是要注意使学生在掌握好各部分知识的基础上进一步加强各部分内容之间的联系以帮助学生建立合理的知识体系。联系既包括知识间的纵向联系也包括知识间的横向联系。纵向联系如长方体和正方体的知识既要以初步认识知识为基础又要与已有知识进行适当的扩充;横向联系如百分数的应用与用分数乘除法解决问题间的联系等。从学生的角度来说在复习时要注意兼顾各层次的学生对于学习有困难的学生来说要帮助他们查漏补缺引导他们查找知识上的不足进行一些基本练习等以达到课标的要求;对于知识水平较高的学生来说要满足他们的进一步需要如完成一些综合性的练习或稍难的练习等。总之要针对不同内容、不同学生制定相应的计划选择不同的复习方式。1数与代数1课时2图形与几何1课时3综合与实践1课时数与代数教材第112~114页的内容。1.掌握分数乘、除法的计算方法和分数四则混合运算的运算顺序;能正确计算分数乘、除法和分数四则混合运算题能应用运算定律和运算性质进行有关分数的简单计算。2.能应用比的意义和基本性质求比值、化简比。3.进一步理解比的意义和基本性质理解百分数的意义能正确进行百分数和小数、分数的互化。4.能够用分数、比和百分数的知识解决简单的实际问题。1.应用运算定律和运算性质进行有关分数的简单计算。2.应用比的意义和基本性质求比值、化简比。3.能正确进行百分数和小数、分数的互化。4.能够用分数、比和百分数的知识解决简单的实际问题。课件。师:从这节课开始我们要进入整理与复习。(板书)师:想一想在“数与代数”这一部分我们学过哪些内容?自己整理一下这一部分的知识结构图。学生自己整理知识结构图老师选出比较完整的课件展示。(学生可能整理出如下的知识点)师:请四人小组互相说说这些知识点的具体内容。在这些知识点当中你有哪些是掌握了的?有哪些还没有掌握?(学生可能会提出下面的问题。)生:分数乘、除法的计算法则。师:全班一起来说一说分数乘法是怎样算的?生:分数与整数相乘分子与整数相乘的积作分子分母不变。分数与分数相乘分子乘分子分母乘分母。能约分的要约分。师:分数的除法又是怎样算的?生:分数除法的计算法则甲数除以乙数(0除外)等于甲数乘乙数的倒数。师:分数四则混合运算的运算顺序是怎样的?生:分数四则混合运算的运算顺序与整数、小数四则混合运算的运算顺序相同并且整数、小数的运算定律对分数的运算也同样适用。生:乘积是1的两个数互为倒数。a×b=1那么a和b互为倒数。师:判断对错。0的倒数是0。()1的倒数是1。()0.2没有倒数。()学生讨论出结果老师点评。生:化简比和求比值。师:谁能说说化简比与求比值的区别?生:比表示两个数的关系可以写成比的形式也可以用分数表示。比值相当于商是一个数可以是整数、分数也可以是小数。师:对于“数与代数”我们就复习到这里下面我们来做练习要综合利用分数与比来解决一些实际问题。课件出示:一个长方形周长是16厘米长和宽的比是5∶3求面积。(教师指名小组回答其他小组陆续报告答案教师把答案一一写在黑板上答案各不相同)生:16×5÷8÷2=5(厘米)16×3÷8÷2=3(厘米)5×3=15(平方厘米)师:究竟哪个答案对呢?生:我认为第一和第三种答案是对的而第二种答案是错的原因是16包含着两条长和两条宽所以在求长和宽时要除以2。师:我们一起来验证一下看看哪个答案对如果是第一和第三种答案周长是16厘米;第二种答案的周长是32厘米。现在你们知道问题出在哪里了吗?1.学校图书室新买来630本图书。如果把这些图书按2∶3∶4分给低、中、高年级低年级比高年级少分多少本?2.抽查两种品牌电视机的质量情况甲品牌抽查50台合格的有49台;乙品牌抽查80台合格的有78台。这两种品牌的电视机的合格率分别是多少?哪种品牌的电视机的合格率高?3.服装厂生产一批校服前10天完成的套数与这批校服未完成套数的比是1∶3。如果再生产150套正好可以完成这批校服的。这批校服共