苏教版小学数学第三单元.doc

小数的意义和读、写方法。小数的性质。小数的大小比较。小数的改写和求近似数。1.通过结合实际让学生认识小数初步理解小数的含义并会读、写小数。2.使学生知道十分之几可以用一位小数表示百分之几可以用两位小数表示。3.培养学生的观察能力、概括能力和类推能力。4.使学生感受到数学来源于生活又服务于生活。5.使学生打好小数知识的基础为学习小数四则运算做好必要的准备。1.通过直观、推理让学生充分感知然后经过比较归纳最后概括出小数的性质从而使学生从形象思维逐步过渡到抽象思维进而达到感知、概括、应用、巩固和深化新知的目的。2.采用快乐教学法激发学生的学习兴趣鼓励学生积极发言和敢于质疑引导学生自己动眼、动手、动口、动脑以及采用对口令、抢答等多种形式的巩固练习使学生变苦学为乐学把数学课上得有趣、有益、有效。3.注重在教学过程中培养学生的观察、概括和类推能力使学生感受到数学来源于生活又服务于生活。激活学生的相关生活经验和相关知识基础使学生在学会的同时形成会学的能力。1小数的意义2课时2小数的性质1课时3小数的大小比较1课时4小数的改写和求近似数1课时5整理与练习1课时小数的意义和读、写方法教材第30~32页的内容。1.使学生理解小数的意义。2.结合具体情境教学小数的意义让学生初步认识小数。3.通过教学提高学生学习小数的兴趣。1.理解小数的含义、小数与分数之间的关系。2.会用一位小数、两位小数、三位小数分别表示十分之几、百分之几、千分之几。投影仪课件米尺。1.情境导入。教师:国庆节到了学校组织大家去秋游先到超市购买食品等活动用品我们一起来看看都买了什么。3.1元/块6.35元/袋0.5元/只0.95元/瓶教师:同学们能说出这些商品的价格吗?教师指名让学生回答。学生:火腿肠是6元3角5分;矿泉水是9角5分;面包是3元1角;纸杯是5角。教师:不错都说对了。你再看看图片中用来表示商品价格的数有何特点。学生:数中间都有一个小圆点。教师:你观察得很仔细那么你知道这样的数叫什么数点叫什么吗。学生:这样的数叫作小数这个点叫作小数点。教师:回答得非常好这样的数就叫小数点叫小数点。(边说边板书)今天我们就要走进小数的王国学习一些关于小数的知识。2.认识小数。教师:我们再来看看这些价格你会读这些表示价格的小数吗?请试着读一读。6.350.953.10.5学生:六点三五、零点九五、三点一、零点五。(注意纠正错的读法你同意他的读法吗)教师:读得很不错你能说说读小数和以前读整数的方法有什么不同吗?学生:小数点读作点小数点前面的数按以前所学数的读法来读小数点后面的数要依次读出每一位上的数。教师:这些小数的每一位都表示的是什么?学生:小数点前面的表示元小数点后面第一位表示角第二位表示分。教师:你分析得很对。(板书:元角分)1.教学例1。(教师出示准备好的米尺)(1)教师:1分米等于几分之几米?写成小数是多少米?它们用小数表示是多少米?(指名让一个学生在黑板上板书其他学生把答案填在教材的例1中最后集体订正)2.知道十分之几可以用一位小数表示百分之几可以用两位小数表示。(1)引入。教师:在我们刚才讲的例1中大家还记得0.1米、0.01米和1米之间的关系吗?教师:回答得非常好说明大家听课时都很认真。既然用“米”作单位时它们之间的关系大家已经记住了下面我们再一起来看看没有单位时它们之间的关系是怎样的呢?(课件显示教材“练一练”中的三幅图)让学生看展示出的三幅图同桌之间先相互讨论指名让学生回答应如何填写。教师:回答得很对你能跟大家说说为什么要这么填吗?教师:很好你们做得很棒!那你们知道0.001、0.040和0.105之间有什么关系吗?学生讨论。教师:这节课我们就先讲到这里下节课我们将进一步认识小数重点学习小数的组成以及小数之间的关系到时关于0.001、0.040和0.105之间关系的问题就能解决了。大家在课后要多复习巩固今天所学的小数的知识认真做教材上的练习多思考总结争取做到完全掌握所学知识。1.正确读出下列小数并说出它们分别表示几分之几。0.60.530.850.0040.260.72.将下列用“分米”“厘米”和“毫米”作单位的整数改写成用“米”作单位的小数用“角”“分”作单位的整数改写成用“元”作单位的小数。7分米12厘米30毫米29分米6厘米5毫米9角4角8分7角2分5分3元5角1分3.猜一猜并按括号内的要求做一做。(1)它是世界上最高的动物有长长的脖子它的高度可达6米9厘米。(改写成用“米”作单位的小数)(2)它长得很漂亮身上的羽毛是雪白的头顶上有一块皮肤是朱红色的体长可达1米20厘米。(改写成用“米”作单位的小数)4.说说你自己的身高能用小数表示吗?猜猜你爸爸和妈妈的身高分别