苏教版小学数学第九单元.doc

1.使学生对本学期所学的知识进行系统整理和复习。2.进一步巩固数的概念提高计算能力和解决问题的能力发展空间观念、统计观念获得自身数学能力提高的成功体验。1.要认真组织对学习内容和学习情况的回顾与整理。教学时应指导学生以小组为单位回忆并互相交流本学期学习的内容然后组织学生对自己的学习情况进行反思与总结进行自我评价。教师要通过组织学生的自我评价摸清学生对有关学习内容的掌握情况了解学生对有关学习内容的学习体会和态度以及学生在学习过程中成功的做法和存在的困难。其中特别应关注目前觉得有困难的学生。要认真对待学生向教师提出的建议根据反馈的信息及时调整自己的复习安排提高复习的针对性和有效性。2.要采用灵活多样的复习形式。教学时应根据不同领域内容的特点采用灵活多样的复习形式。复习三位数除以两位数的笔算可以突出对不同情况的比较引导学生交流除法笔算和试商的方法。复习运算律应帮助学生系统认识和理解运算律并注意引导学生在混合运算中应用运算律或其他规律选择简便算法。复习混合运算要注意在运算基础上总结相应的运算顺序提高按顺序计算的意识。还可结合解决实际问题的过程复习用画图、列表的方法整理条件的解题策略突出培养学生运用策略的自觉意识。3.要重视不同领域知识的融合提高综合运用知识解决问题的能力。一方面要充分利用好教材提供的一些题目引导学生联系“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”等领域的学习内容从不同角度提出问题分析问题用不同策略解决问题;另一方面也可以结合学生学习的实际情况自主设计一些综合性的练习开展一些综合运用知识的学习活动促使学生沟通各领域学习内容间联系不断提高综合运用知识解决问题的能力。4课时复习除数是整十数的口算和两、三位数除以两位数的笔算教材第1~4题。1.掌握除数是整十数的口算和两、三位数除以两位数的笔算养成认真检验的好习惯。2.能够运用所学的知识解决简单的实际问题感受数学在生活中的作用。重点:熟练地掌握两、三位数除以两位数的计算方法。难点:能够运用所学的知识解决简单的实际问题。课件、配套光盘。我们在第二单元学习了两、三位数除以两位数的除法现在大家可以和老师一起回想一下第二单元学过的主要内容。(板书:除法)1.两位数除以整十数。(1)除数是整十数的口算和笔算大家还记得吗?(2)谁能很快地算出下面几个式子:①80÷20②150÷50③300÷60(3)笔算时说一说除得的商应该写在什么位置上。2.两、三位数除以两位数。(1)怎样试商?(用“四舍”或“五入”法将除法看作整十数)(2)怎样调商?(初商大了要调小些初商小了要调大些)(3)余数有什么特点?(余数一定要比除数小)3.除法的验算。(1)能整除的除法怎样验算?(商×除数=被除数)(2)不能整除的除法怎样验算?(商×除数+余数=被除数)教材“整理与复习”第1~4题。课堂作业新设计1.43990461757062.6……125……225……216……3015……60153.28……161225……1550……4竖式、验算略4.25……201430……200复习整数四则混合运算、解决问题的策略教材第100、第5~11题第104~105页第23~26题。1.通过整理与复习使学生进一步巩固混合运算的运算顺序和加法、乘法的交换律和结合律。2.进一步正确地进行含有两级或含有小括号的两步式题的运算。3.灵活应用运算律进行简便计算并能解决相关的实际问题。重点:混合运算、运算律的运用。难点:灵活运用运算律进行简便计算。课件、配套光盘。1.计算下列各题。735÷15×6800-600÷20(704+258)÷3718×(537-488)2.说一说混合运算的运算顺序是怎样的。3.谁能回想运算律的公式?这一节课我们就来复习这些内容。(板书:混合运算解决问题的策略)1.没有括号的两步式题的运算顺序。(1)在没有括号的两步计算式题中含有乘法和加、减法两级运算应按什么顺序计算?(应先算乘法再算加法或减法)(2)在没有括号的算式中有除法和加、减法应按什么顺序计算?(应先算除法再算加、减法)2.带有小括号的混合运算的运算顺序。算式中有小括号的应按什么顺序计算?(应先算括号里面的再算括号外面的)3.带有中括号的混合运算的顺序。在一个算式里既有小括号又有中括号要先算小括号里面的再算中括号里面的最后算中括号外面的。4.解决问题的策略。(1)用列表的方法来解答类似求两积之和(差)的实际问题。(2)用列表的方法整理题目中的条件和问题来解答类似归一、归总的实际问题。教材第100~101、104~105页“整理与复习”第5~11、23~26题。课堂作业新设计5.(274-49)÷75=3(时)6.3200243657.6