北师大版一年级上册《小明的一天》教学设计.doc

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北师大版一年级上册《小明的一天》教学设计
教学内容：
北师大版一年级上册数学《小明的一天》
教学目标：
1、知道钟面上有时针、分针、12个数,并结合生活经验会看整时、半时。
2、培养学生遵守时间、珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。
3、活动过程中培养观察能力、归纳表达能力及合作交流意识
教学重、难点：
重点：会认读整时、半时。
难点：通过对比,认识整时与半时的特点。
教具准备：
多媒体课件、教具钟
学具准备：
学具钟
教学过程：
一、创设情境,引入课题
1.猜谜语：
师：小朋友们愿意猜谜语吗？生：愿意。(出示课件)
师：请听好：滴答滴答,滴答滴答……会走没有腿,会说没有嘴,它会告诉我们,什么时候起,什么时候睡。这是什么呀？（谜底：钟）
师：大家真聪明,谜底就是钟表。在生活中有各种各样的钟表：手表、闹钟、电子钟、挂钟等。（出示课件）,你知道这些钟表有什么用吗？生：提醒小朋友早上起床、为我们提醒上课的时间……
师：对,钟表除了提醒我们时间之外,在它们身上还藏着许多的知识呢,你想了解它吗？这节课咱们就一起去认识钟表！让我们共同走进小明的一天。
2.板书课题：小明的一天
二、探究新知
1、认识钟面
（1）认识指针
师：观察钟面,说说钟面上都有什么？小朋友发现了什么？
生：两根针
师：观察这两根指针各有什么特点？
生：一根短又粗,一根细又长
师：这根短又粗的指针叫时针,一起跟老师读“时针”（钟面出示——时针）时针的特点是短而粗。那么这根细又长的指针就叫——分针,分针的特点是细而长。
板书:时针短而粗分针细而长。
（2）认识钟面的数字
生：钟面上还有数（1、2、3……12）。师：那谁来说说这些数是什么意思?
生：这十二个数就代表着不同的时间。
（3）时针和分针是怎么做运动的？
操作：伸出小手跟着老师一起数,顺着1、2、3……12。这就是分针和时针运动的方向,这种运动方向叫顺时针运动。
4.认识整时和半时
出示小明一天的画面及钟面。
（1）认识整时
师：叮铃铃,闹钟响了,小明起床了,谁知道现在是什么时刻？对！7点也叫7时,跟老师一起读——上午7时（提问几个学生多读几次）
师：观察7时这时的钟面,分针和时针分别指向哪？生：分针指向12,时针指向7
师：分针指向12,时针指向7就是7时。
（注意引导先说分针再说时针,如果学生没看出来,教师可引导说）
师：我们可以写成：7时（文字计时法）或7：00（数字计时法,先写一个数,在数的后面中间点两个圆点,后面写两个零）它们都读七时。
然后学习8时、4时。
同时出示7时、8时、4时三个钟面
观察钟面上时针和分针所指数的位置,看看有什么不同和相同的地方
生：相同是分针都指12,不同是时针指的是7,8,4
师小结：当分针指向12就是整时,时针指向8就是8时,指向3就是3时,指向6就是6时。也就是时针指几就是几时。
（2）认识半时
（1）电脑同时出示小明做操、晚上睡觉的画面以及对应的时间,说说画面中的小明在做什么？
师：观察现在图中的两幅钟面,比较指针跟整时时指针的位置有什么不同？师：像这样分针都指向6,时针指在两个数字之间,钟面上的时刻就是几时半。
师：先看看小明做操时是什么时刻？再看看小明睡觉时是什么时刻？
生：上午9时半,晚上8时半。师：观察这两个钟面时针和分针的位置,有什么共同点和不同点？
生：共同点是分针都指向6,时针指在两个数字之间,不同点是一个指在9与10之间,一个指在8与9之间。师：时针在9和10之间就是过9没到10,咱们就叫它过9,在8和9之间咱们就可以叫它过8。
（2）电脑出示3时半、8时半、10时半的钟面,让学生分别说出每个钟面的时刻。（说说钟面上的时刻分别是多少）
师小结：分针指向6,时针在两个数字之间,时针过几就是几时半。
（3）分类
课件出示六个钟面。
师：同学们,你们会把这些钟面进行分类吗？
引导学生整时分在一起,半时分在一起。然后进行总结：分针指向12就是整时,时针指几就是几时。分针指向6,时针在两个数字之间,时针过几就是几时半。
三、应用新知,巩固发展
1.游戏。
“我说你拨”。
2、“练一练”的第1题。
引导学生看图,说说图意,学生独立完成。
3、“练一练”的第2题。
学生独立完成,小组交流并派代表汇报结果。
四、课堂总结
这节课咱们学了很多关于钟表的知识,你能和大家说一说你的收获吗？
小朋友们,时间非常宝贵,所以,老师希望大家不但要珍惜时间,还要合理利用时间,做时间的小主人,这节课就上到这里,下课！
五、作业布置：
制作一份作息时间表板书设计：
小明的一天
时针：粗而短7时7:00
分针：细而长9时半9:30