【新人教版小学数学】认识钟表.doc

◎教学笔记7认识钟表在数与代数的领域中包含着数的认识、数的运算和常见的量。“认识钟表”就是常见的量中的一部分。本单元主要是初步认识钟面上的时针和分针并结合自己的生活实际会认、读、写整时。教科书通过妈妈叫女儿起床的情境图结合学生的生活经验。在日常生活中要用钟表看时间。把认识钟面上的时刻与学生熟悉的活动对应起来在生动具体的情境中学习数学。情境图用中文和电子表的形式标明了3个钟面上的时刻通过对这3个钟面的观察以及小精灵的问题使学生学会认整时同时知道如何记录(写)整时。教科书提供了丰富的与学生生活背景有关的素材关注学生的经验和兴趣还渗透了接近整时的内容。在日常生活中人们经常会用到“快到”或“刚过”某个整时来表达一个大概的时间在练习题里渗透了这一内容。通过让学生照样子说一说不仅可以深化学生对整时的认识而且也为将来认识几时几分打下了基础。本单元的教学重点是认识钟面构造正确认识整时。教学难点是概括认识“整时”的方法渗透一天有24时。虽然学生刚刚进入学校不久但他们在生活中已经积累了一些认识钟表的经验认识整时是学生建立时间观念的初次尝试。对于一年级的孩子来说认识钟表是比较困难的首先学生的知识储备少理解能力还较弱再加上现在学生看时间一般都是手机、电子表很少用到钟面。在教学中教师要借助学生已有的认知和学生的生活经验进行教学让学生认真观察钟面的结构清楚钟面上的数、分针和时针各自的作用以表述出时间。1.在教学中教师要以学生已有的经验为起点使课堂的学习活动成为对他们原有经验的总结和提升。如：教学中可以出示教科书P84的3个钟面让学生来认一认、说一说之后再引导学生对比观察“这3个钟面有什么相同的地方”让学生说说自己有什么发现引导学生自己去归纳认整时的方法。这样既可以在学生已有经验的基础上进行概括和提升又挖掘了学生的潜能。2.在活动中认识钟表。由于时间和时刻都是比较抽象的概念学生学习起来有一定的难度因此还要结合大量的操作活动来学习。教师应着手将抽象的时间特性转化为学生可见、可触摸、可理解的活动如开展制作钟面、拨一拨、连一连、猜一猜、找朋友等活动使教学更有效、更有价值。教学中教师和学生都要准备钟表模型以便课堂上进行操作和演示。3.初步培养学生的观察和总结的能力。一年级小学生的注意力是有限的观察的视角也比较窄几乎没有总结能力。在教学中教师要想办法把学生的注意力延长增加学生的观察时间。可以用课件动态演示分针、时针是如何转动的在这个转动过程中让学生不断对分针、时针进行描述。例如学生会说出又短又粗的针是时针又细又长的针是分针；分针跑得快时针跑得慢；两根针都是沿着1、2、3……11、12的方向跑等。认识钟表▶教学内容【教学提示】引导学生认钟面时要有意加深3、6、9、12在钟面上的位置同时注意区分分针和时针。教科书P84完成教科书P85“做一做”和P86“练习十九”第1题。▶教学目标1.了解钟面的结构结合生活经验会认、读、写整时知道整时的两种表示方法。2.通过操作钟表理解并掌握认整时的方法能用语言比较清晰地表述认识时刻的方法初步建立时间观念。3.在认识时间的过程中感受时间的重要性养成珍惜时间和合理安排时间的好习惯。▶教学重点认识钟面会认、读、写整时并总结出看整时的方法。▶教学难点特殊时刻的认识。▶教学准备课件、1个实物钟、1个钟面模型、每个学生1个学具钟面。▶教学过程一、猜谜激趣导入新课师：我有一个好朋友会跑没有腿会响没有嘴它会告诉我什么时候起什么时候睡。请你猜猜看我这个好朋友是谁？(学生猜出是闹钟、钟表)今天这节课我们一起来认识钟表。（板书课题：认识钟表）师：这就是钟表(出示实物钟)你知道钟表有什么作用吗？【学情预设】学生可能会说出：钟表能告诉我们时间我们的学习、工作、生活都离不开它。【设计意图】有趣的谜语易于吸引低年级学生的注意力增强学生学习数学的兴趣。二、探究新知1.认识钟面。课件出示正常工作着的钟面。师：钟面上有什么？你有什么发现？学生观察钟面把看到的与同学进行交流教师巡视、指导。【学情预设】预设1：钟面上有2根针。预设2：钟面上有12个数。预设3：分针走得快时针走得慢。预设4:分针、时针转动的方向一样。……师：(出示钟面模型)钟面上有12个数谁来带着大家数一数？指名从1开始数到12。师：你发现这些数是按照什么顺序排列的？【学情预设】学生会说出：是按照从小到大的顺序排列的。师：钟面上有2根针它们的样子相同吗？【学情预设】学生会说出：它们的样子不相同一根针又细又长一根针又短又粗。师：我们把又细又长的这根针叫做分针又短又粗的针叫做时针。(板书：又细又长的是分针又短又粗的是时针)师：同学们观察得真仔细还发现了分针跑得快时针走得慢而且分针、时针转动的方向一样。我们一起来用手势表示分针和时针转动的方向。师生一起用手势表示顺时针方向。【设计意图】通过观察、交流、讨论