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职后高中数学教师MPCK发展的实证研究的开题报告
一、研究背景与意义
数学作为一门基础学科，被广泛应用于各个领域，是培养人们逻辑思维和解决问题的能力的重要工具。而教师是促进学生学习数学的重要因素，他们的专业知识和教学能力直接影响学生数学学习的成果。然而，在当前的教育环境下，数学教师的教学能力不容乐观。许多数学教师缺乏教学经验、教学方法过时、教学理念单一等问题，导致学生对数学学习的兴趣和能力降低，影响教育质量。
针对以上问题，本研究旨在对职后高中数学教师MPCK发展的影响进行实证研究，探讨MPCK对数学教师教学能力的提升效果和其对学生学习成果的影响，在实践中提高数学教学质量。
二、研究目的及研究问题
2.1研究目的
本研究旨在通过对职后高中数学教师MPCK发展进行实证研究，揭示MPCK对数学教师教学能力的提升效果和其对学生学习成果的影响。
2.2研究问题
（1）职后高中数学教师MPCK发展对其教学能力提升的效果如何？
（2）MPCK对学生学习成果的影响如何？
（3）其他因素对MPCK对数学教师教学能力提升效果和学生学习成果的影响如何？
三、研究内容及方法
3.1研究内容
本研究将聚焦于MPCK对职后高中数学教师教学能力提升效果的实证研究。主要内容包括：
（1）MPCK的理论基础和内涵解析；
（2）数学教师MPCK发展现状的分析；
（3）应用MPCK开展进行的教学研究和成果分析；
（4）数学教师MPCK发展对学生学习成果的影响研究。
3.2研究方法
本研究将采用问卷调查法和实验法作为主要研究方法。
（1）问卷调查法
采用问卷调查法调查数学教师MPCK发展的情况、教师MPCK水平与教学质量的关系等问题，以了解MPCK对数学教师教学能力提升的效果。
问卷采取随机抽样和刻意抽样相结合的方式，共计向200位职后高中数学教师发放问卷，其中包括来自城市和农村学校的数学教师。数据分析将采用SPSS软件进行。
（2）实验法
采用实验法对数学教师MPCK发展对学生学习成果的影响进行实验研究，选取两个班级作为实验组和控制组。实验组采用MPCK教学模式进行教学，控制组采用传统教学模式进行教学。在实验教学结束后，针对两个班级学生的学习成果进行比较分析。
四、预期成果及研究价值
4.1预期成果
本研究旨在通过实证研究，为职后高中数学教师MPCK发展提供实证依据，揭示MPCK对数学教师教学能力提升效果和其对学生学习成果的影响。
4.2研究价值
（1）为职后高中数学教师有效发展MPCK提供情报，为更好地开展职后教师培训提供理论参考。
（2）揭示MPCK对职后高中数学教师教学能力提升效果和其对学生学习成果的影响是必要的。
（3）为今后进一步开展有关教师教育的研究提供基础数据和实证手段。