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高中英语阅读课中词汇学习策略训练的实证研究的开题报告
摘要
词汇学习是英语阅读理解的基础，也是英语学习的重点。然而，学生在英语阅读中经常遇到词汇困难。因此，本文旨在通过实证研究探讨高中英语阅读课中词汇学习策略训练的效果。本研究采用问卷调查和实验研究相结合的方法，通过对两组高中英语学生进行词汇学习策略训练，比较其阅读理解成绩和词汇掌握情况的变化，以评估该训练的有效性。研究发现，经过词汇学习策略训练，实验组学生在阅读理解和词汇掌握方面的表现均有所提高。因此，该训练方法可有效提高学生的英语阅读水平和词汇能力。
关键词：高中英语阅读、词汇学习、策略训练、实证研究
Abstract
VocabularylearningisthefoundationofEnglishreadingcomprehensionandalsothekeytoEnglishlearning.However,studentsoftenencountervocabularydifficultiesinEnglishreading.Therefore,thepurposeofthisarticleistoexploretheeffectivenessofvocabularylearningstrategytraininginhighschoolEnglishreadingcoursesthroughempiricalresearch.Thisstudyusedacombinationofquestionnairesurveysandexperimentalresearch.BycomparingthechangesinthereadingcomprehensionscoresandvocabularymasteryoftwogroupsofhighschoolEnglishstudentswhoreceivedvocabularylearningstrategytraining,theeffectivenessofthetrainingwasevaluated.Thestudyfoundthataftervocabularylearningstrategytraining,theperformanceoftheexperimentalgroupinreadingcomprehensionandvocabularymasterybothimproved.Therefore,thistrainingmethodcaneffectivelyimprovestudents'Englishreadinglevelandvocabularyability.
Keywords:highschoolEnglishreading,vocabularylearning,strategytraining,empiricalresearch
一、背景和研究意义
学习语言的第一步是学习词汇，词汇水平的高低直接影响英语学习的综合能力。然而，在英语阅读中，学生常常遇到生词和不熟悉的词汇，导致阅读速度慢、理解困难。因此，高中英语阅读课中如何进行词汇学习策略训练是一个重要且具有挑战性的问题。
词汇学习策略是指通过各种方法和技巧来提高词汇掌握能力的方法。目前，国内外对于词汇学习策略训练的研究也较为丰富。然而，在高中英语阅读中的应用尚不充分，因此有必要对其有效性进行实证研究。
本研究旨在通过实证研究探讨高中英语阅读课中词汇学习策略训练对学生阅读理解和词汇掌握的影响，为高中英语阅读教学提供可行性建议和指导。
二、研究问题和研究假设
1.研究问题
高中英语阅读课中词汇学习策略训练对学生阅读理解和词汇掌握的影响是什么？
2.研究假设
经过词汇学习策略训练后，学生的阅读理解和词汇掌握能力将有所提高。
三、研究方法
1.研究样本
本研究选取两个高中英语班级作为实验组和对照组，每个班级35人，共70人。两组学生在英语基础知识和阅读水平上均无显著差异。
2.研究工具
问卷调查和实验研究相结合的方法：
（1）问卷调查：通过问卷调查了解学生的词汇学习情况和词汇学习策略运用情况。
（2）实验研究：将实验组的学生进行词汇学习策略训练，对照组则继续按照传统教学进行教学，两组学生成绩差异通过成绩单进行统计。
3.研究步骤
（1）选取两个班级，将一个班级设为实验组，另一个班级设为对照组。
（2）进行问卷调查，了解学生的词汇学习情况和词汇学习策略运用情况。
（3）对实验组进行词汇学习策略训练，对照组继续按照传统教学进行教学。
（4）进行阅读理解测试，将两组学生成绩进行比较。
（5）分析两组学生的词汇掌握情况，进行统计分析。
四、预期结果
经过词汇学习策略训练后，实验组的学生在阅读理解和词汇掌握方面的表现将有所提高。
五、研究价值
1.