新课程改革背景下的农村小学课堂文化研究——以N镇中心小学为个案的开题报告.docx

新课程改革背景下的农村小学课堂文化研究——以N镇中心小学为个案的开题报告
一、选题背景及研究意义：
近年来，随着新课程改革的不断深入，小学课程的内容、形式以及方法等方面都发生了很大的变化。为推动素质教育的发展，不少城市和地区的小学教育改革走在了前沿，但是相对于城市小学，农村小学的教育资源相对匮乏，课堂文化构建存在着许多问题。面对新课程改革，农村小学如何构建与现代教育理念相符的课堂文化，是迫切需要解决的问题。
本文以N镇中心小学为个案，通过对该校教师、学生以及家长的访谈、课堂观察等研究方法，探讨农村小学在新课程改革下的课堂文化构建，以期为农村小学的教育改革提供指导和借鉴。
二、选题内容和研究方法：
本研究拟关注以下几点：
（1）N镇中心小学课堂文化现状分析：采用访谈、调研等方法，
了解当前该校课堂文化的特点、存在的问题以及影响因素。
（2）新课程改革背景下农村小学课堂文化的理念和构建：以
新课程改革的教育理念为基础，探索农村小学如何构建符合现代
教育理念的课堂文化。
（3）农村小学课堂文化的实践研究：以N镇中心小学为个案，
结合课堂观察、访谈等方法，探究农村小学在新课程改革下的课
堂文化实践路径及具体措施。
研究方法：
（1）文献资料法：查阅相关文献，分析农村小学教育中关于课堂文化
方面的研究现状和前沿，作为本研究的理论基础。
（2）问卷调查法：通过问卷调查，了解学生、家长、教师对于课堂文
化的认识和看法，为后续的访谈、观察提供参考。
（3）访谈法：对学生、家长、教师进行深入的访谈，了解他们对于课堂
文化的需求和期望，了解课堂文化的实际构建情况。
（4）课堂观察法：对于N镇中心小学老师的课堂进行系统的观察，了解
新课程改革下该校课堂文化的实际落实情况，发现存在的问题并提出
改进的方法。
三、研究预期结果：
通过本研究，预期可以得出以下研究结果：
（1）探究农村小学课堂文化存在的问题以及影响因素。
（2）理论上应该如何构建符合现代教育理念的农村小学课堂文化。
（3）探索农村小学课堂文化的实践路径和具体措施。
（4）为农村小学的教育改革提供指导和借鉴，为新课程改革在农村
小学的贯彻落实提供参考。
四、研究的局限性：
本研究采用的是个案研究的方式，研究结果具有一定的局限性。但可以通过多个案例研究来进行比较，增加研究的可信性和说服力。另外，农村小学的地域性和特殊性也需要考虑，研究成果不能完全推广到其他地方的农村小学。