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农村特岗教师专业发展的跟踪研究——以安徽省L县三位特岗教师为例的开题报告
一、研究背景和意义
随着国家加大对农村教育的支持力度，农村特岗教师的选拔、培养和管理工作也得到了更加注重。在这个背景下，农村特岗教师的专业发展成为了一个热门话题，影响着中国农村教育的未来。目前，关于农村特岗教师的专业发展研究较少，因此，本研究旨在通过对安徽省L县三位特岗教师的跟踪研究，探讨农村特岗教师的专业发展模式、挑战和机遇，进一步促进农村特岗教师的职业成长和贡献。
二、研究问题
本研究旨在回答以下问题：
1、农村特岗教师的专业发展模式是怎样的？
2、农村特岗教师在专业发展中面临的挑战有哪些？
3、农村特岗教师的专业发展机遇有哪些？
三、研究方法
本研究采用多种方法进行数据收集和分析，包括文献综述、访谈、问卷调查和文件分析。具体如下：
1、文献综述：对国内外与农村特岗教师专业发展相关的文献进行综述，了解现有研究成果和发展趋势。
2、访谈：选取安徽省L县三位特岗教师作为案例对象，通过深入交流和访谈，了解其专业发展的现状和经验。
3、问卷调查：通过针对农村特岗教师的问卷调查收集数据，分析农村特岗教师的专业发展情况和存在的问题。
4、文件分析：对相关政策文件和教学文件进行梳理和分析，以研究政策和制度对农村特岗教师专业发展的影响。
四、研究内容和进度安排
本研究将分为以下几个主要阶段：
1、文献综述和理论分析（1周）：搜集国内外与农村特岗教师专业发展相关的文献，进行归纳和综述，分析现有研究成果和发展趋势。同时，分析政策和教学文件对农村特岗教师专业发展的影响。
2、访谈（2周）：选择安徽省L县三位特岗教师作为案例对象进行访谈，收集他们的个人教育经历、工作经验和对专业发展的看法和建议。
3、问卷调查（2周）：设计并发放面向农村特岗教师的问卷，了解他们在专业发展中的需求和问题，并分析影响其专业发展的因素。
4、数据分析和结论（1周）：对收集到的信息进行数据整理、分析和综合，得出结论和建议。
5、撰写研究报告（2周）：根据研究成果，撰写出符合学术规范的研究报告。
五、预期研究成果
通过对安徽省L县三位特岗教师的跟踪研究，本研究将得出以下预期成果：
1、探讨出农村特岗教师的专业发展模式和特点，帮助农村特岗教师更好地了解专业发展的机遇和挑战。
2、解析农村特岗教师在专业发展中面临的问题和困境，提出相应的解决方案和建议。
3、为农村特岗教师自身职业成长和农村教育的发展提供研究支持和借鉴经验。
六、参考文献（略）
注：以上仅为开题报告草稿，详细研究内容还需在实际研究中细化和调整。