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微型化写作课程研究的开题报告
标题：微型化写作课程在大学英语教学中的应用研究
一、研究背景及意义
随着信息时代的到来，写作已经成为现代人必不可少的一项基本能力。在大学英语教育中，写作教学一直是重要的教学内容之一。然而，传统的写作教学方式存在着许多不足，比如过于注重理论讲解而忽视实践操作，重视文法而忽略写作风格、语言表达等等。因此，研究一种新的写作教学方式变得尤为必要。
微型化写作课程是一种近年来新兴的写作教学方式，在实践中被证明具有许多优点。它通过让学生从短的篇幅和轻松的主题开始，慢慢提高他们的写作能力和信心，从而逐渐引导他们进入更复杂、深入的写作领域。因此，探索微型化写作在大学英语教学中的应用，对于创新写作课程教学方式、促进学生写作能力的提高具有重要的理论和实践意义。
二、研究目的与内容
本研究旨在：
1.探讨微型化写作课程在大学英语写作教学中的应用价值，并指出其与传统写作教学方式相比的优势和劣势；
2.设计一个具体的微型化写作课程，并将其应用于某大学英语写作课堂，通过观察和访谈等方式对课程的实施情况和效果进行评估；
3.研究微型化写作课程对学生写作能力以及写作信心的提高效果，并分析其对学生的写作应用水平的影响。
三、研究方法
本研究采用如下方法：
1.文献研究法：通过对已有文献的归纳、综合、比较分析，深入理解微型化写作课程的内涵、发展和应用等问题。
2.实证研究法：通过对某大学英语写作课堂的实际操作过程进行观察、记录和分析，以及对学生进行访谈，了解微型化写作课程的实施情况和效果，并对学生的写作能力和信心等方面进行评估。
3.统计分析法：对研究数据进行收集和统计，分析微型化写作课程对学生写作能力的提高效果，以及对学生写作应用水平的影响。
四、研究预期结果
本研究预期将有以下两个方面的研究成果：
1.论证微型化写作课程在大学英语写作教学中应用的实际价值，指出其与传统写作教学方式相比的优势和劣势。
2.形成一个具有操作性、可行性的微型化写作课程并实施到某大学英语写作课堂上，通过实证研究，论证其对学生写作能力以及写作信心的提高效果，并从多角度分析其对学生写作应用水平的影响。
五、研究的局限性与不足
1.由于本研究采用的仅是某大学的样本，样本大小有限，所以有可能会影响结论的普遍性。
2.实验过程中存在着实验条件不完全相同的情况，这可能会影响实验结果的可靠性。
3.研究方法的选择和研究测量标准的制定都需要更加完善。
六、论文结构
本论文将分五章来展开：
第一章：研究背景和意义，阐明研究目的和内容；
第二章：文献综述，对微型化写作课程的内涵、发展和应用等问题进行总结和综合分析；
第三章：设计并实施微型化写作课程，并对其实施情况和效果进行评估；
第四章：对实验结果进行统计分析，并且探讨微型化写作课程对学生写作能力提高以及对学生写作应用水平的影响问题；
第五章：总结与归纳，对微型化写作课程的应用价值进行总结并提出对未来的建议和展望。