初中数学课堂教学听课反思.doc

听课反思体会及建议

前几天，有幸聆听了路南区几位数学教师的课，他们精湛的教艺，先进的理念，完美的设计给我留下了深刻的印象。
优势：
一.从情景创设走入数学世界
应该说，一个好的情境能够引发学生学习的内驱力，在数学学习中体验数学的奥秘与乐趣。如：开十教师李老师、四中张老师在处理行程问题时，不约而同将身边的实际例子引入课堂教学中，教师引导其奥妙、学生学习积极性高，原本枯燥无味行程问题变得鲜活起来，从而加深了学生对知识的理解。
二.注重试题的生长性研究，一题多解
在课堂教学中，教师把现有内容与相关内容联系在一起，让学生联想思考，把问题以新带旧，温故知新，融会贯通。形成知识体系。如：开十中学张老师的《相似三角形的判定》，从最简单的问题入手，将相似三角形最基本的“A”型与“共角”型呈献给学生，体现了数学教学中的分类讨论思想，接下来话题一转，将原始图形中的定点改为动点，又充分挖掘了数学试题的生长型研究，进而将同类试题充分理解，体现了一题多解的教学思路。
三．由考点出发，实用性强，多题一解
对于即将面临中考的学生，教师从往年常见考点出发，把问题分类研究更能引起学生的兴趣，激发他们的求知欲，培养他们归纳总结的能力。四中教师王老师在讲解《二次函数y=》《二次函数y=》时，注意学生将多个试题进行归纳总结，进而将图像的平移规律加以深化理解，教师在学生总结的基础上加以点拨，使学生理解力加以升华，多题一解得优势也就体现出来了。
不足：
1.教师对多媒体辅助教学与板书演示存在一定的矛盾，多媒体演示居多，板书较少，应该说，虽然培养了学生的想象，但却忽略了更为重要的表象训练。
2.教师注重试题梯度发展。但好题、难题出现讲解不透彻、学生思考时间少得现象。
3.作为新授课，有些试题选择难度太大，跨越性大，没能很好遵循循序渐进的原则。
4.作为新授课，有些课堂密度大，教师讲解太累、学生理解困难。
建议：
1.注重试题的生长性研究，一题多解与多题一解共同发展
2.新授课应该留给学生足够的思考空间，课堂密度宜小不宜大，设置问题应该具有基础性与挑战性，密度虽小但效果显著。
3.必要的板书必须保留，且清楚工整，因为好的板书设计是培养学生演绎推理能力的有效阵地。
4.学生小结或教师总结应体现学生在处理问题时的注意事项提高解题正确率的方法。
以上是对几节数学课的简单体会，如有不妥之处，欢迎批评指正。