ASP460基于ASP班级网站设计.doc

ASP460基于ASP班级网站设计
<P>基于ASP班级网站设计</P>
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<P>1.1设计思想<BR>通过班级网站，全面宣传，展示班级风采、优点与特色，发布班级的重大活动安排，增强同学之间的相互联系，提高办事效率。<BR>第二章网站总体分析与设计<BR>2．1网站系统分析<BR>根据前面的设计思想进行分析，按照系统开发的基本观点对网站进行分解，从内容上可对网站作如下划分：<BR>（1）班级首页<BR>（2）班级介绍<BR>（3）同学信息<BR>（4）班级相册<BR>（5）留言板<BR>（6）学样风貌<BR>2．2主页设计<BR>网站主页采用静、动相结合的方式，即静态的主画面和动态的图片相结合，体现班级的勃勃生气，静态主页方式介绍班级风采、优点特色，就得利用ＡＳＰ与数据库结合的技术建立数据库查询管理系统，采用交互式的动态的web画面来实现。<BR>班级首页</P>
<P><BR>第一章诸论<BR>在Internet飞速发展的今天，互联网成为人们快速获取、发布和传递信息的重要渠道，它在人们政治、经济、生活等各个方面发挥着重要的作用。Internet上发布信息主要是通过网站来实现的，获取信息也是要在Internet“海洋”中按照一定的检索方式将所需要的信息从网站上下载下来。因此网站建设在Internet应用上的地位显而易见，它已成为政府、企事业单位信息化建设中的重要组成部分，从而倍受人们的重视。</P>
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摘要：进一步深化校企合作是高职教育教学改革的必然。本文阐述了浅、中、深三层面校企合作模式的含义与合作内容，结合学校计算机网络技术专业多层面校企合作模式的实践，阐述了多层次校企合作模式的发展方向。<br>关键词：计算机网络技术；多层面；校企合作<br><br>校企合作在高职教育教学改革中的重要性与必然性不言而喻。永州职业技术学院属于第二批示范院校建设单位，而计算机网络技术专业则是重点建设专业。如何在湖南永州这一经济欠发达地区推进校企合作？我们进行了多层次的探索，取得了一定成效。<br>1多层面校企合作模式的含义与合作内容<br>多层面校企合作的模式是指按照校企合作的深度，将校企合作模式分为三个层次：浅层次合作模式、中层次合作模式、深层次合作模式。浅层

次合作模式主要是指“企业配合”形式的校企合作，企业处于“配合”的辅助地位,它根据学校的要求，提供相应的条件协助完成实践教学环节的培养任务；中层次合作模式主要是顶岗实习、“校企联合培养”模式；深层次合作模式主要是指产、学、研紧密结合的校企合作模式。这三个层次合作内容如下表所示：<br><br>2高职计算机网络技术专业对多层次校企合作的需求<br>高职计算机网络技术专业具有专业知识更新快、专业技能要求高、专业实训时间要求多等特点。根据该专业的<br>特点，永州职业技术学院制订了具有针对性的计算机网络技术专业培养方案，该方案分析了专业的能力结构与技能结构，明确了专业技能的获得途径，如下图所示：<br><br><br>从上图可以看出，计算机网络技术专业学生需要多次进行专业实训，且实训时间长短不一，各个实训阶段的内容各有侧重。因此，从专业培养的需求来看，单一的校企合作模式往往显得力不从心，而进行多层次校企合作模式的探索就显得十分必要而紧迫。<br><br>3多层面校企合作模式的探索<br><br>永州职业技术学院地处经济欠发达地区，计算机网络技术专业着重服务地方经济。在进行多层面校企合作模式的探索时，注重结合行业特点、地域特点与时代特点：一是学校所在地大型网络公司、电脑公司数量不多，就业薪酬较低，专业技术人员流动性大，学校注重密切与当地电脑公司、网络公司的关系，重点进行浅层次合作模式的探索；二是近年开展的农村信息化建设，急需大批网络人才，且湖南永州为农业城市，农产品、特产非常丰富，相关企业常常推销无门，电子商务网站基本是空缺，而在当地仅我校开设了网络专业，因而网络、网站建设是校企合作的切入点，农村信息化建设是探索中层次合作模式的大舞台；三是我院现在正在进行新校区建设，中标单位—中国电信永州分公司正在设计与部分施工校园网，此乃开展深层次校企合作的良好机遇。<br>(1)浅层次合作模式的探索<br>浅层次合作模式主要是我校与本地中、小型电脑公司、网络公司形成的合作模式。该模式主要用于计算机基础应用、计算机组装维修、网络设备识别等技能实训项目。由于本地电脑公司、网络公司规模不大，技术力量较为薄弱，且专业人才流动性大，造成软硬件销售、售后服务人才比较紧缺。学院根据这个特点，与当地9家相关企业签订校企合作协议，企业根据学校的培养要求提供相应的条件协助完成计算机基础应用、计算机组装维修、网络设备识别等技能