基于Moodle的中小学教师教育技术混合式培训的设计与应用研究的任务书.docx

基于Moodle的中小学教师教育技术混合式培训的设计与应用研究的任务书
任务书
一、研究目的和背景
随着信息技术的飞速发展和教育改革的不断深入，教育技术已经成为教育教学改革的重要内容。而教育技术的发展也为教师的教育培训提供了新的途径和手段。混合式培训是一种既包含线上培训又包含面对面培训的教学形式，其灵活性、效率性和互动性得到了广泛的认可。因此，本研究选择基于Moodle的中小学教师教育技术混合式培训作为研究方向，旨在探究其设计和应用。
二、研究任务
1.总体目标：研究基于Moodle的中小学教师教育技术混合式培训的设计和应用，促进中小学教师教育技术水平的提高。
2.具体任务：
（1）了解Moodle平台的特点和功能，并从教学与技术角度出发，明确中小学教育技术培训的需求。
（2）收集相关文献资料，分析国内外中小学教育技术混合式培训的现状、设计方法和评价体系等方面的研究成果。
（3）设计Moodle平台的中小学教育技术培训课程，包括面对面教学部分和线上学习部分，明确课程目标、教学内容和组织形式等。
（4）应用设计好的课程进行教育实践，探究其有效性和可行性，并收集学员的反馈信息。
（5）根据实践结果和学员反馈信息，进行课程改进和优化，并开展评价研究，为中小学教育技术混合式培训实践提供借鉴和参考。
三、研究内容
1.Moodle平台的特点和功能
2.中小学教育技术混合式培训的现状和需求
3.Moodle平台中小学教育技术混合式培训课程设计原则和方法
4.中小学教育技术混合式培训课程的实践与效果评价
四、研究方法
1.文献研究法，包括对Moodle平台的文献资料、中小学教育技术混合式培训的相关文献资料进行收集与分析；
2.问卷调查法，对Moodle平台中小学教育技术混合式培训的学员进行问卷调查；
3.个案研究法，对Moodle平台中小学教育技术混合式培训的一些典型课程进行个案研究。
五、研究进度
研究时间：2021年3月-2022年3月
任务内容时间安排
第一阶段文献研究2021年3月-2021年6月
第二阶段课程设计2021年7月-2021年9月
第三阶段教育实践及数据收集2021年10月-2022年1月
第四阶段结果分析及论文撰写2022年2月-2022年3月
六、研究成果
1.课题研究报告一份
2.参加相关学术会议，发表研究论文一篇
3.向Iitao网站提交1篇技术评估报告