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基于Moodle的中小学教师教育技术混合式培训的设计与应用研究的开题报告
一、研究背景和意义
教育技术已经成为现代教育不可缺少的一部分，然而现有大部分中小学教师对于教育技术的应用仍然存在着一定的认知偏差和技术局限。教师是教育领域中最为基础的人才，他们的培养和提升对于教育事业的发展至关重要。因此，如何加强中小学教师的教育技术培训，提升他们的教育技术应用能力，成为了教育事业亟待解决的重要问题。
为此，考虑采用混合式培训模式，即将传统的面对面教学与网络教学相结合，以达到更好的教学效果。而Moodle是一个开源的网络学习环境，已被广泛应用于各大高校和教育机构，因其开放性、灵活性、互动性等特点，被认为是一个很好的学习管理系统。因此，本研究将基于Moodle平台，设计一套中小学教师混合式教育技术培训模式，旨在有效改进传统的教学模式，提高中小学教师的教育技术应用水平，并为实际教育工作提供可行的教育教学方案。
二、研究内容和方法
1.研究内容
本研究将以教育技术培训为主要研究内容，采用基于Moodle的混合式培训方式，通过调查问卷、案例分析、教学实验等方法，探讨中小学教师混合式教育技术培训的设计及应用。
2.研究方法
(1)文献研究法：对国内外相关研究文献进行归纳和总结，深入了解目前教育技术培训的现状及研究热点。
(2)问卷调查法：采用问卷调查的方式，了解中小学教师在教育技术应用方面的需求及瓶颈，为混合式教育技术培训的设计提供依据。
(3)案例分析法：通过对教育技术培训案例进行分析，探讨混合式培训模式下的课程设置及教学方案设计。
(4)教学实验法：在教育技术培训中进行实际课程设计及实验，通过实验数据的统计和分析评估混合式培训的教育效果。
三、预期研究成果
本研究旨在探讨基于Moodle的中小学教育技术混合式培训的设计及应用，预期达到以下研究成果：
(1)搭建适合中小学教师教育技术混合式培训的Moodle在线学习平台。
(2)设计一套中小学教育技术混合式培训方案，并通过实验方法检验其有效性和实用性。
(3)提供可行、实用的中小学教育技术混合式教学方案，为推广该模式提供参考。
四、研究进度计划
1.第一年：
(1)文献调研及分析，了解教育技术培训现状并分析目前的研究热点。
(2)开展问卷调查，了解中小学教师在教育技术应用方面的需求及瓶颈。
(3)学习Moodle技术，熟悉Moodle平台的使用及相关特点。
2.第二年：
(1)根据需求调研和问卷反馈结果，设计中小学教育技术混合式培训的课程设置及教学方案。
(2)在Moodle平台搭建中小学教育技术混合式培训的在线学习平台。
3.第三年：
(1)进行教育技术混合式培训的实验教学，统计和分析实验数据。
(2)根据实验结论，对混合式培训方案进行改进和完善。
五、预期研究价值
本研究旨在探究基于Moodle的中小学教育技术混合式培训的设计及应用，对于提高中小学教师的教育技术水平，培养和提升教师的教育技能，促进现代化教育事业的发展具有重要的理论和实践意义。同时，本研究还将提供针对中小学教育技术混合式教学方案的可行性研究和实践操作，为教师教育教学改革提供参考，推进我国教育事业的快速发展。