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概念隐喻理论在英语科技词汇教学中的应用研究的开题报告
概念隐喻理论在英语科技词汇教学中的应用研究开题报告
一、研究背景和意义
英语科技词汇是技术进步和科学发展的产物，是追求科学技术和现代化的人们必需学习的。但是英语科技词汇难度大，语言表达方式新颖，在教学中很难让学生深入理解和掌握。而概念隐喻理论是关于人们如何理解整个世界的一种认知方式，它将一个概念领域与另一个看似不相关的概念领域联系起来，从而帮助我们理解和应用语言。教学中融入概念隐喻理论可以更好地帮助学生理解英语科技词汇，提高其学习效果。
二、研究内容和计划
本研究旨在探究概念隐喻理论在英语科技词汇教学中的应用，并且具体通过以下几个步骤展开。
1.研究概念隐喻理论的基本原理和模型：通过文献查阅和理论探讨，了解概念隐喻理论的基本概念、基本原理和模型。
2.分析英语科技词汇中的概念隐喻：收集英语科技词汇中存在的隐喻，探究它们的概念来源和内涵含义。
3.设计英语科技词汇教学教材：根据概念隐喻和学习者认知特点设计英语科技词汇教学教材，并且将概念隐喻引入其中，帮助学生更好地理解和应用英语科技词汇。
4.实施教学实验：在高校进行教学实验，对教材效果进行评估。通过问卷调查和实验数据分析，评估教材的可行性和有效性，并且进行修正和改进。
5.总结和提出结论：分析实验结果和评价，总结教学教材和概念隐喻在英语科技词汇教学中的应用效果，提出进一步的研究方向和建议。
三、研究方法
本研究采用文献综述、问卷调查和实验方法。
文献综述：通过查找国内外相关文献和论文，了解概念隐喻理论的发展和应用现状，分析概念隐喻在英语科技词汇教学中的应用价值和研究方向。
问卷调查：通过对学生群体进行问卷调查，了解其对英语科技词汇掌握情况和概念隐喻理解能力，为教材设计提供依据。
实验方法：对英语专业学生进行词汇教学实验，对教材和教学效果进行评估和总结。
四、预期成果
本研究将得出以下预期结果：
1.探究概念隐喻理论的基本原理和模型。
2.分析英语科技词汇中的概念隐喻及其内涵含义。
3.设计教学教材，并且将概念隐喻引入其中。
4.进行教学实验，评价教材和教学效果。
5.总结教学教材和概念隐喻在英语科技词汇教学中的应用效果，并提出进一步的研究方向和建议。
五、研究难点
1.如何准确把握中英文概念隐喻之间的差异和内涵特点，合理地运用到教学中。
2.如何设计合理有效的教材，将概念隐喻引入其中，从而提高学习效果。
3.如何整合和分析实验数据，评估教材和概念隐喻在英语科技词汇教学中的应用效果。
六、参考文献
[1]Lakoff,G.andJohnson,M.(2003).Metaphorsweliveby.UniversityofChicagopress.
[2]Khodabakhsh-Zavareh,M.(2014).TheimpactofmetaphorandconceptualmappingoniranianEFLlearners'pragmaticcompetence.JournalofLanguageTeachingandResearch,5(5),1054-1061.
[3]不同背景的学生英语科技词汇效应：深度理解与浅表记忆的影响，周国强，封志明
[4]概念隐喻理论在英语教学中的应用研究，任文锋，李兴权，白璐，宋亚琳，夏振勇，刘雅琪