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初三语文阅读理解的技巧和方法

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初三语文阅读理解的技巧和方法
一、审题
通常阅读试卷上的文字材料，第一遍需要速读，首先要重点理解
文章的体裁是记叙文还是说明文。答题时切忌文章都没完整的阅读过
试卷上的文字材料，就匆匆忙忙地写答案。最好先把文章从头到尾通
读一遍，对文章有一个整体的认识和理解。其次要初步理清文章的思
路。一般来讲，文章的每一段、每句话归根到底都是为阐明中心服务
的，都归向文章的主旨。平时要学会为文章标段，归纳每段意思，归
纳中心思想。它在要求概括段落大意一类的阅读理解的解题中，往往
是行之有效的一个办法。
有的学生要用“顺读法”，就是先读短文后读题目，然后再读短
文寻找正确答案。有的学生采用“倒读法”，就是先读题目（四个选
项不读）后读短文，最后寻找答案。我比较赞成“倒读法”，因为这
种阅读方法是带着问题阅读，目的明确，容易集中，能及时抓住文中
与解题关系密切的信息，从而节省了阅读时间。“倒读法”对表层理
解的题目（提问时间、地点、原因等）效果最好，对深层理解的题目，
要从短文的整体内容出发，进行概括和总结，分析所提供选项，作出
准确的判断。
二、答题
（1）文章表达了作者什么样的思想感情？
这需要根据文章的具体内容来回答，常见的有歌颂、赞美、热爱、
喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、
思念（怀念）故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、
痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。一般作者的情感可以从文章的字里行间
可以看出来的，有的也许写得比较含蓄，有的是直抒胸臆。
（2）文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或句的
作用，最后一段某句的作用。
对于这种题型我们可以从两个方面来回答：对于第一段的问题，
从结构上来说，是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文，
或起到引起下文的作用；从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为
后面某某内容的描写打下伏笔。中间某段的问题，在结构上是起到承
上启下、过渡的作用。最后一段或某句的作用是总结全文，点明文章
主旨，让人回味无穷，并与题目相照应。
（3）文中某句运用了什么修辞手法？有什么作用？
有很多，常用的有8种，比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、
设问、反问。其中考得最多的是比喻、拟人、夸张、排比。
比喻的作用有三：一是使深奥的道理浅显化，帮人加深体味；二
是使抽象的事物具体化，叫人便于接受；三是使概括的东西形象化，
给人鲜明的印象。
拟人的作用是可以使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象，
而且感受到作者对该事物的强烈感情，运用拟人表现喜爱的事物，可
以把它写得栩栩如生，使人倍感亲切自然；表现憎恨的事物，可以把
它写得丑态毕露，给人以强烈的厌恶感。
夸张的作用是可以深刻地表现作者对事物的鲜明的感情态度，从
而引起读者的强烈共鸣；通过对事物的形象渲染，可以引起人们丰富
的想象，有利于突出事物的本质和特征。
排比的作用在于能突出文章的中心，表达强烈奔放的情感，增强
语言的气势；是提高表达效果的重要环节。还有叠词、短句使用，使
文章富有节奏感，具有音韵美，读起来朗朗上口。
（4）概括文章主旨。
对于这种题目，在回答之前一定要把全文仔细看几遍，然后可以
用这样的关键词来进行回答：“通过……故事，歌颂（赞美）了……表
达了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。”我们也可以从文
中去找，在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一
句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题。
三、考生经验
阅读理解的困难之一，主要表现为对文章中一些关键词语的正确
理解。它又分为两种情况：一是意义明显的，可以在上下文中找到解
释；另一种情况是意义隐晦的词语，虽然在语言环境中有具体的内容，
但作者并没有把它用文字明确地表示出来，需要应试者调动自己以往
的知识和经验，通过归纳和分析，用自己的语言表达出来。
在解答这些题时，考生应把握以下三点：
（1）首先要准确理解整个句子的意义。
一个词只有在具体的语言环境中才有其确切含义，只有依照具体
的语言环境，才能把词义理解准确、透彻。对字义、词义的理解，其
基本原则是“字不离词，词不离句”。
（2）把选项中的词代入句中，默念一遍，找语感。
通过上面对语文注重对文章中关键词语的理解答题技巧的知识讲
解学习，希望同学们对上面的内容很好的掌握，并在考试中取得优异
成绩。
（3）把握作者的写作意图和目的。
考生可通过以下途径来实现这个目标：①首先应对整篇文章有完
整、准确的理解，从总体上把握文章的主题；②要善于抓住文中关键
句子或关键词，它们有时会出