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护理专业学生专业承诺与学业自我效能感、压力应对方式的关系研究的开题报告
一、研究背景和意义
随着护理专业的发展和社会需求的增大，护理专业的学生已成为高校中规模较大的专业群体之一。护理专业的学生作为医疗行业中重要的一部分，其素质的高低和能力的强弱直接影响到医疗质量和病人的生命安全问题。因此，对于护理专业学生的专业承诺、学业自我效能感和压力应对方式的研究，将对于增强护理专业学生的专业素养、提高菜鸟护士的医疗技能、提高用人单位对于护士的认可和保障护士的职业尊严与形象具有重要的现实意义。
二、文献综述
从已有文献研究来看，在护理专业学生的专业承诺方面，Schreiberetal.（2008）提出了“三个维度”的护理专业承诺模型，即承诺病人、承诺职业和承诺雇主。这个模型的研究已经得到了多个国家的研究者的验证。在学业自我效能感方面，Zheng(2013)的研究显示，护理专业学生的学业自我效能感与学业成绩呈正相关。有研究表明，合理的压力感可以激发护理专业学生的创造性思维和运用科学的方法解决问题的能力（Sielewicz&Aftyka,2013）。
三、研究问题和假设
本文主要集中在护理专业学生专业承诺与学业自我效能感、压力应对方式的关系进行研究。具体研究问题如下：
1.护理专业学生的专业承诺与学业自我效能感之间是否存在显著的正相关关系？
2.护理专业学生的专业承诺与压力应对方式之间是否存在显著的正相关关系？
3.护理专业学生的学业自我效能感与压力应对方式之间是否存在显著的负相关关系？
基于上述问题，本文提出以下假设：
1.护理专业学生的专业承诺和学业自我效能感之间存在显著的正相关关系；
2.护理专业学生的专业承诺和压力应对方式之间存在显著的正相关关系；
3.护理专业学生的学业自我效能感和压力应对方式之间存在显著的负相关关系。
四、研究方法
本研究采用问卷调查法，以某大学护理专业的学生为调查对象，共发放问卷500份。问卷包括三部分：第一部分为基本情况调查，包括性别、年龄、学历等方面；第二部分为专业承诺、学业自我效能感、压力应对方式的调查，采用“专业承诺问卷”、“学业自我效能感量表”和“压力应对方式问卷”；第三部分为处理数据和统计分析方法。
五、预期结果和阶段性安排
通过文献综述、实际调查与分析，本文预期可以得出以下初步的结果：
1.护理专业学生的专业承诺和学业自我效能感之间存在显著的正相关关系；
2.护理专业学生的专业承诺和压力应对方式之间存在显著的正相关关系；
3.护理专业学生的学业自我效能感和压力应对方式之间存在显著的负相关关系。
阶段性安排：
第一阶段：背景和意义的收集与整理
第二阶段：文献综述和研究问题的构建
第三阶段：问卷的设计和问卷调查
第四阶段：数据处理和数据分析
第五阶段：撰写相关研究报告和论文
六、参考文献
Schreiber,R.,Stern,P.,Oded,M.,&Lusskin-Straus,G.(2008).TheThree‐ComponentsModelofProfessionalCommitment:Cross‐culturalValidationforthePalestinianandIsraeliHospitalNurses.JournalofNursingManagement,16(8),1004-1013.
Sielewicz,M.,&Aftyka,A.(2013).Managingstressamongnursingstaff.Nursingmanagers’role.Procedia-SocialandBehavioralSciences,83,370-374.
Zheng,H.(2013).Astudyontherelationshipbetweenachievementmotivationandacademicperformanceofnursingstudents.PharmacyToday,9,188-190.