高职护理英语课堂设计的实证研究开题报告.docx

高职护理英语课堂设计的实证研究开题报告
开题报告
题目：高职护理英语课堂设计的实证研究
研究背景和意义：
当前，护理英语已成为护理教育不可或缺的一部分。随着护理专业的发展和国际化的趋势，护理英语在学生的学习中扮演着重要的角色。然而，现有研究表明，护理英语课程的设计和教学存在一些问题，如对学生的英语水平和护理技能的融合度不够、缺乏与实际临床护理相结合的案例分析等。因此，本研究旨在探索如何通过优化护理英语课堂设计，提升学生的英语水平和实际应用能力。
研究内容和目标：
本研究以高职护理英语课堂为研究对象，旨在探究护理英语课堂设计对学生英语水平和实际应用能力的影响，进一步优化课堂教学和案例分析。具体研究内容包括以下三部分：
1.护理英语课程内容与实际护理工作的融合度；
2.探索采用“案例分析+角色扮演”的教学方法，对学生英语水平和实际应用能力的促进作用；
3.探究教师对护理英语课堂设计和教学方法的应用程度及其对学生的影响。
研究方法和步骤：
本研究采用问卷调查法、课堂观察法和成绩分析法相结合的方法。具体步骤如下：
1.问卷调查法：使用自编问卷，对高职护理学生和教师进行问卷调查，了解课堂教学的现状、学生对课堂教学的反馈以及教师对教学的看法。
2.课堂观察法：对高职护理英语课堂进行观察，包括课堂教学内容、教学方法以及学生参与度等，观察教学效果。
3.成绩分析法：对学生的英语成绩和护理实际操作能力进行分析，了解课堂教学对学生成绩提升和实际应用能力的促进作用。
研究成果预期：
通过本研究，预期达到以下成果：
1.深入了解高职护理英语课堂教学的现状和问题所在，为课堂教学的优化提供参考。
2.优化护理英语课堂设计和教学方法，提升学生的英语水平和实际操作能力。
3.建立学生中英文护理术语词库，为学生提供学习和实践的支持。
预计时间安排：
本研究共计预计需要3年时间，具体时间安排如下：
1.第一年：调查和文献综述；
2.第二年：课堂教学观察与分析、资料收集与整理；
3.第三年：数据分析与研究、论文撰写和答辩。
参考文献：
Byrne,M.D.(2012).Applyingcognitivepsychologytoenhanceeducationalpractice:Sevenrecommendationsforthefieldofmathematicseducation.InstructionalScience,40(6),1113-1128.
Hayashino,D.(2012).Doestheinstructionofcriticalthinkingimprovecriticalthinkingperformance?Ameta-analysis.EducationalResearchReview,7(2),150-159.
Jaafer,R.S.,&Nizar,A.M.A.(2015).TheimpactofusingcriticalthinkingapproachonreadingtextscriticallyforEFLlearners:AnempiricalstudyfromOman.InternationalJournalofAppliedLinguisticsandEnglishLiterature,4(5),101-111.
Turney,M.(2013).Research-basedstrategiestopromoteacademicachievementforculturallyandlinguisticallydiversestudentsinelementaryschools.JournalofEarlyChildhoodEducationResearch,2(2),142-152.