部编版彩虹优秀教案1.pdf

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

11彩虹

教学目标：

1.认识“虹、座”等12个生字和1个偏旁“衤”；会写“着、成”等5个生字。

2.正确、流利地朗读课文；学习读好长句子的停顿。

4.感受“我”纯真的想象世界，体会帮助家人的愉悦之情。

教学重点：

1.认识“虹、座”等12个生字和1个偏旁“衤”；会写“着、成”等5个生字。

2.正确、流利地朗读课文。

教学难点：

感受“我”纯真的想象世界，体会帮助家人的愉悦之情。

教学时间：

2课时。

教学过程：

第一课时

任务一：初读感知，学习生字

活动1：谜语导入，认识彩虹

1.出示谜语，引出课题。“天上有座桥，不用水泥和木料，只好看不好走，太阳公公把
它造。”猜猜看，它是谁？（彩虹）（课件出示漂亮的彩虹）和它打个招呼吧。

2.板书课题，指导读题。这就是咱们今天要学习的新课文，谁来读读课题？

3.学习“虹”字。

(1)指名读。（hónɡ后鼻音，第二声）

(2)引导学生多种方法识记“虹”字。（预设：加一加：虫＋工＝虹换一换：江—氵＋
虫＝虹。猜一猜，虹为什么用“虫字旁”？）

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟
良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》

3.质疑：小朋友，你见过彩虹吗？你觉得彩虹像什么？（自由说）．

过渡：多么漂亮的彩虹啊！下面就让我们一起走进《彩虹》课文吧。

活动2：自读课文，学习生字

1.自由朗读课文。（要求：标出小节，对照课后生字表画出生字新词。读准字音，读顺
句子，遇到不会读的字借助拼音多读几遍）

2．检查自学效果，指导学生自主识字

（1）出示带拼音的生字新词。

一座．、那．把、浇．花、提．着、走到．、洒．下、挑．水、高．兴。

镜．子、拿．着、照．着、秋千．、彩虹．、裙．子、成．了。

这些词语你们都认识吗？(指名读，开火车读，教师相机指导正音：“照”是翘舌音；“兴”
是后鼻音；“座、洒”是平舌音；“座、浇、千”是三拼音节)

（2）出示不带拼音的生字新词。

一座．、那．把、浇．花、提．着、走到．、洒．下、挑．水、高．兴。

镜．子、拿．着、照．着、秋千．、彩虹．、裙．子、成．了。

你还认识这些生字吗？谁来说说你是用什么方法记住的？

加一加：广＋坐＝座，扌＋是＝提，扌＋兆＝挑，衤+君=裙（衣字旁）合+手=拿（手字
底）

减一减：酒－一＝洒。)

相机指导认识新偏旁“衤”。(“衣”是部首字，带“衣字旁”的字一般与衣物、纺织
品有关。“衣字旁”作偏旁居左时，字形发生变化，要瘦长些，如“袜、裤、被”等，居下
时，字形略扁，如“装”等)

3．游戏巩固识字：认读生字卡片。

【思考：猜谜语是小学生喜欢的活动，通过猜谜，不仅引出了课题，而且呈现了本课要
学的生字，给学生一个初步的认识。之后从学生的认知出发，交流已有的生活经验，让他们
畅所欲言，发展语言和思维的同时引发了对彩虹的兴趣。将本课生字新词通过不同的方式进
行呈现，组织学生开展多种形式的朗读活动，突破平翘舌音、前后鼻音等重点读音；通过识

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐
穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

字方法的交流与指导，激发学生识字的积极性，为自主识字打下良好的基础。】

任务二：图文结合，整体感知

活动1：认识比喻句

出示第一自然段：“雨停了，天上有一座美丽的桥。”

1.看图，读一读。从这句话中你能读懂什么？（这座桥指的是彩虹，彩虹出现在雨后）

2.看图，想一想。彩虹和桥有什么相同的地方？初步领会什么是比喻。

（都是弯弯的，连接着两端。我们就可以说彩虹像美丽的桥，也可以说成桥像美丽的彩
虹）

3.比一比。这里的“座”可以写成“坐”吗？哦，不行！虽然这两个字字音相同，字
形相近，但字义不同，你能说一说吗？（“座”表示“座位”，也表示“量词，用于较大或者
固定的物体”，而“坐”则表示“臀部放在椅子等物体上以支撑身体”，是动作）

4.比一比，填一填：

座坐

一（）山（）下一（）桥请（）一（）房子

活动2：寻找奇思妙想。

1.美丽的彩虹桥上的小姑娘是谁啊？就是文中的“我”。“我”看到这美丽的彩虹桥产生
了哪些奇思妙想呢？请你再读课文，要求做到正确、流利。

2.自由朗读，找一找.（同桌可以说一说）

3.集体交流，读一读。

学生找到什么读什么，相机指导朗读。（范读、个别读）

活动3.整体感知课文

出示课文插图。

1.师生共同填一填。

“我”看到雨停后天空中（），把它想象成一座（），自己到彩虹桥上，提着爸
爸的水壶替他（），拿着妈妈的镜子，照着她（），甚至把哥哥的（）系在彩

常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》
我尽