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工学结合模式在中职生职业技能培养中的实践研究的开题报告
一、选题背景
随着经济不断发展，职业教育逐渐引起人们的关注和重视。中等职业学校作为培养职业技能人才的主要场所，其教育模式也越来越受到注目。传统的教育模式在职业技能培养方面存在诸多不足，难以适应社会的需求。因此，如何探索新的教育模式，提高中职教育的质量和水平，成为中职教育界所关注的重要问题。
工学结合模式是新近提出的一种教育模式，它将工学相结合，让学生在实践中学习职业技能。在企业的生产实际中，学生在先进的设备、技术等方面学习，培养出实用型人才。这种教育模式充分利用了企业资源，将学校教育与企业生产紧密结合起来，突破了传统教育的局限性，提高了学生的职业技能水平。
二、研究目的和意义
本研究的主要目的是探讨工学结合模式在中职生职业技能培养中的应用，了解其实践效果，从而提出针对性的建议和措施，进一步推广和发展这种教育模式。
这项研究的意义在于：
1.为中职教育提供新的教育模式和方法，破除传统教育模式在职业技能培养方面的弊端，促进中职教育的发展。
2.将学校教育与企业生产紧密结合起来，让学生更好的理解职业技能的应用，培养实用型人才，更好地适应社会的需求。
3.探究工学结合模式在中职教育中的实际操作效果，从而提出优化建议和措施以推广和普及这种教育模式。
三、研究方法
本研究采用问卷调查和实际操作两种方法进行。
1.问卷调查。选择不同学校的学生和教师作为研究对象，通过问卷调查的方式了解学生和教师对工学结合模式的理解和评价。
2.实际操作。选择一些工业企业，与中职学校合作，开展实践活动。并通过实验比较，探讨工学结合模式在实践中的应用效果。
四、预期结果
通过对收集的数据进行分析和比较，本研究将得出以下结论：
1.工学结合模式在中职生职业技能培养中的应用，能有效提高学生的职业技能水平。
2.通过与企业合作，让学生在实际中体验职业技能的应用，有利于他们更好地适应社会需求。
3.工学结合模式在中职教育中的应用效果受多种因素的影响，进一步加强对教育模式的研究和改进是必要的。
五、研究时间计划
本研究将分为以下阶段进行：
1.综述研究：2021年1月至2月
2.研究设计：2021年2月至3月
3.调查与数据收集：2021年3月至5月
4.数据分析：2021年5月至6月
5.编写论文：2021年6月至7月
六、参考文献
刘英姣,李锦卫.职业中等学校人才培养工作中的困境与发展[J].特教论坛,2020(5):56-58.
杨麟.工学结合模式在中职生职业技能培养中的实践研究[J].现代教育技术,2019(1):89-91.
严晓莉.工学结合模式下的职业教育发展研究[J].现代教育,2020(3):60-62.