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声现象专题练习题

一、重点巩固

1、声音产生和传播的条件（1）（2）。
2、乐音的特性：、、。
3、音调指，决定于发声体振动的，
即，二者之间的关系是物体振动的越快，频率越高，
音调越高，反之，音调越低。
4、响度指，决定于发声体振动的和距离发声体的远
近。二者之间的关系是振动的振幅越大，响度越大，反之，响度越小。
5、音色指，决定于发声体本身，即材料或结构。
6、噪声是由于发声体而产生的。防治噪声的三种途径
在、、。
7、频率高于20000赫兹的声波叫，
在生活中的应用有、。频率低于20赫兹的声
波叫，这些都能说明声波既可以传播也可以传递
。

二、河南中考题例

1、（06年1题）．小提琴发出的悠扬琴声是靠的振动产生的．演奏
前，演奏者都要通过拧紧或放松琴弦进行调节，这主要是为了调节琴声
的.
2、（07年9题）.如图5所示，兰兰做有关声现象的实验时，将一个正在发
声的音叉贴近面颊，目的是为了
【】
A.感受发声音叉的振动
B.体验发声音叉的温度
C.估算发声音叉的质量
D.判断声音的传播速度图5
3、（08年7题）．关于声音，下列说法中不正确的是（）
A．所有声音都是物体的振动产生的
B．我们能区别不同物体发出的声音，主要是由于不同物体振动的强弱不同
C．在摩托车的排气管上装消音器，这是在声源处减弱噪声
D．人们听不到超声波，是因为它的频率超出了人的听觉频率范围
4、（09年3题）为了减少噪声枵染，很多市区禁止机动车鸣喇叭。从声
学上讲，这是从处减弱噪声。人们以为单位表
示噪声强弱的等级。
5、（10年3题）．如图2所示，将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌面适
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当的长度，拨动钢尺，就可听到钢尺振动发
出的声音。逐渐增加钢尺伸出桌面的长度，
钢尺振动发出声音的音调会逐渐
变。当钢尺伸出桌面超过一定长度
时，虽然用同样的力拨动钢尺振动，却听不
到声音，这是由
于。
6、（11年10题）、关于声现象，下列说法中正确的是（）
A．声音在各种介质中的传播速度一样大
B.“闻其声而知其人”主要是根据声音的响度来判断
C．用超声波可击碎人体内“结石”，说明声波能传递能量
D．市区内“禁鸣喇叭”，采用的是在声音传播过程中减弱噪声

三、实验探究

1、如图所示的这些现象说明。

2．（1）我们通过如图所示的实验探究声音能否在真
空中传播。玻璃瓶中的手机是悬挂起来的，你能说出
其中的原因吗？

（2）随着瓶内空气被抽出，铃声会。
3、某同学在探究音调与响度有什么关系时，做了以下实验：
（1）如图甲所示，用硬纸片在钢锯齿上滑动，滑动速度越大，硬纸片振动
的频率越，发出的声音的音调越，这说明音调是由决
定的。

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（2）如图5乙所示，用一只手将锯条压在桌沿上，用另一只手轻拨锯条
一端，听其响度；在用力拨锯条，这是锯条的振幅，听其响
度，这说明响度与有关。

四、强化演练

1、白族的唢呐、彝族的声笙、纳西族的巴乌等管乐器都是通过空气柱
发声；吹奏者抬起不同的手指，就会改变空气柱的长度，从而改变声音的
。（填“音调”、“响度”或“音色”）
2、2010年南非世界杯足球赛场上，南非球迷有一种喇叭能发出高达130分
贝的声音，相当于喷气式飞机发出的声音强度，很多球迷到现场观看比赛时
都配备了耳塞，这是为了防止进入人耳；这种喇叭能发出声音
是由于喇叭内振动产生的。
3、春季运动会上，运动场上传出“忽大忽小”的锣鼓声和欢呼声。“忽大忽
小”指声音的；能区分出锣声和鼓声是因为着两种声音的不
同。
4、声音需要靠___________进行传播，我们在教室上课时能听到老师的声
音是靠___________传播的。声音在气体、液体和固体中都可以传播，但传
播的速度不一样，在_________中传播的速度最大。
5、一个同学迟到了，走到门外听到上课老师的声音，就知道正在上物理课。
他除了根据讲课内容外还可以根据声音的来判断。教室外面出现
嘈杂的声音，关上门窗是为了在减弱噪声。
6、洛阳市区主要道口设有噪声监测设备。某时刻该设备的显示屏上显示
49．20的数字，这个数字的单位是。
7、一名男低音歌手正在放声歌唱，为他轻声伴唱的是位女高音，则________
的音调高，________的响度大。
8、遇到大风的天气，郊区路旁架设的高压线会嗡嗡作响，这是因为声音是
由于的而产生的。
9、流星落在地球上会产生巨大的声音，但它落在月球上，即使宇航员就在
附近也听不到声音，这是因为：（）
A月球表面受到撞击时不发声B．撞击声太小，人耳无法听到
C月球表面没有空气，声音无法传播D撞击月球产生的是超声波

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10、如果用手按在自行车车铃的金属盖上，无论你怎样用力打铃，铃声也不
会清脆。这是因为手按在车铃上时：（）
A．影响了车铃的正