二年级音乐下册教学设计草原就是我的家.pdf

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》

二年级音乐下册教学设计草原就是我的家

一、研读教材

《草原就是我的家》是是一首原汁原味的内蒙古短调民歌。这

首旋律流传已久，填词很多，早年为《红旗歌》，流传在我国北方

地区，反映了土地改革时期的革命斗争生活。歌曲为2/4拍，六声

羽调式，一段体结构。通过讲述短调、长调及呼麦等蒙古族歌曲类

别，让学生感受三种不同类型的特点，并针对本首歌曲进行分类。

歌曲的旋律明朗豪放，有着进行曲雄壮有力的特点，节奏较为整

齐，表现了小小年纪的蒙古族儿童对草原、家乡深深的挚爱之情。

二、教学目标

情感态度价值观：让学生充分感受蒙古族音乐风格，了解蒙古

族风情，增进民族间的团结及热爱家乡的情感，激发学生学习兴

趣；尝试用不同的速度、情绪和声音去演唱歌曲，体会情感的变

化。

过程与方法：塑造音乐情景，通过练习骑马和射箭的节奏、有

感情地念歌词、模唱的方式去学习演唱歌曲，学会简单的蒙古族舞

蹈动作，能够正确使用纸杯节奏为歌曲进行伴奏，培养学生小组自

主合作学习的能力。

知识与技能：学习附点音符的节奏，能在老师的指导下正确的

拍击节奏；在演唱歌曲中八度大跳音音程时音准的掌握；简单了解

长调、短调和呼麦。

三、教学重难点

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》
古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

教学重点：简易蒙古族舞蹈动作的学习；附点四分音符的正确

击拍；八度大跳音程的音准掌握。

教学难点：在教师的帮助下，小组合作进行创编活动（可编创

歌词、创编舞蹈动作、节奏等等），抒发爱家乡的情感。

四、教学方法

模唱、聆听、编创、小组合作

五、教学准备

多媒体、纸杯、手风琴

六、教学过程

（一）组织教学（2分钟）

听教师弹奏手风琴曲《草原牧歌》塑造音乐情景：欢迎同学们

来到美丽广阔的大草原，师生问好。

（二）情景塑造，激发兴趣（8分钟）

1.考考小知识：我国是一个统一的多民族国家，有哪位同学知

道我国有多少个民族？（56个）

（藏族、苗族、蒙古族……）

2.听一听，看一看，猜一猜，找出今天要去了解的民族。

（老师播放音乐《鸿雁》，做舞蹈动作，播放多媒体背景照

片，让学生猜）

3.到内蒙古做客。简介蒙古族风土人情。

4.一年一度那达慕盛会，是蒙古人民为了庆祝草原上的丰收而

举行的，看看有些什么活动？（课件展示：摔跤、骑马、射箭三幅

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》
常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》

图片）你想参加吗？

【设计意图】塑造音乐情景，激发学生的兴趣。

5.播放那达慕盛会的视频短片。那达慕大会上有惊险刺激的赛

马和摔跤，还有射箭。今天，热情的蒙古族小朋友邀请同学们一起

去骑马、射箭，你们愿意尝试吗？（让学生模仿骑马、摔跤、射箭

的动作，学习重点节奏）

骑马：（出示骑马图和节奏谱，用动作和声音有节奏地模仿骑

马）

♩♩♩♩哒哒哒哒

射箭：（出示射箭图和节奏谱，用动作和声音有节奏地模仿射

箭）

♩•♪嗖·啪

【设计意图】以骑马射箭的方式进行重点节奏的学习和感知，

高效解决难点。

师：尝试了有趣的骑马和射箭，蒙古族的小朋友邀请我们去参

加他们的那达慕盛会，为了和蒙古族的人民更好地融合在一起，我

们需要会唱一首属于他们民族的歌曲，听一听歌曲给你带来了怎样

的情绪？你能听出是几几拍？

（三）新歌教授《草原就是我的家》（20分钟）

1.播放歌曲，学生带着问题聆听，说出歌曲给自己带来的初步

感受。（学生进行分享交流，最后师总结：歌曲欢快活泼，透露出

了明朗豪放的民族气息，还有着进行曲般的雄壮有力！）

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》
海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

2.有感情地朗读歌词。（现在邀请两位同学带领同学们有感情

地朗读歌词，一人领读两句，在声音控制和情感方面教师予以调

整。）

通过有感情地朗读歌词，我们发现了歌曲分为几个乐句呢？（4

个乐句），现在按照乐句的划分，跟随者老师的琴声用“lu”逐句

进行模唱。

3.跟随琴声用“lu”完整地模唱歌曲。

4.加入歌词，具体步骤：按照乐句的划分，师弹一句，生聆听

之后进行歌词的加入，最后完整地演唱歌曲。（在乐句的演唱中调

整学生演唱的强弱）。请同学们找一找歌曲中我们练习过的骑马和

射箭的节奏分别在哪里？解决难点部分射箭节奏的歌词演唱。

5.知识拓展：长调、短调、呼麦。视频播放（简单了解概念、

浓缩关键词让学生