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新时期背景下小学数学高效课堂的构建
策略研究

摘要：随着信息技术的快速发展和教育改革的不断推进，小学数学教育在新
时期面临着新的挑战和机遇。传统的数学教学模式已经不能满足学生全面发展的
需求，因此，构建高效的小学数学课堂成为当前教育研究的重要课题。小学数学
教育的目标是培养学生的数学思维能力、解决问题的能力和创新精神。然而，传
统的教学模式往往注重知识的灌输和机械的计算，缺乏培养学生的实际操作能力
和思维能力。因此，如何构建一个高效的小学数学课堂，培养学生的数学素养成
为了教育研究的重要议题。本文旨在探讨在新时期背景下构建高效小学数学课堂
的策略，本文的研究结果对于促进小学数学教育的改革和发展具有重要意义，通
过构建高效的小学数学课堂，可以提高学生的学习积极性和学习效果，培养学生
的创新思维和问题解决能力。同时，本文的研究成果也可以为教师的教学实践提

供参考和借鉴，促进小学数学教育的创新和提高。

关键词：新时期；小学数学；高效课堂；构建策略

1、高效课堂的概念

高效课堂是指在有限的时间内，通过科学合理的教学设计和有效的教学方法，
使学生在学习过程中能够达到预期的学习目标，并且能够最大程度地发展他们的
认知能力、思维能力和学习能力。高效课堂的设计应该有明确的学习目标，教师
清楚地知道在本节课中要教授给学生什么知识、技能或能力，学生也清楚地知道
他们要学习什么。高效课堂的教学内容应该有条理、有序，符合学生的学习进程
和认知规律。教师应该根据学生的先前知识和能力水平，合理地组织教学内容，
使其有递进性和层次性。此外，高效课堂还应该注重及时的反馈和评价，教师通
过观察、提问、作业等方式了解学生的学习情况，及时给予肯定和指导，帮助学
生纠正错误和提高学习效果。总之，高效课堂是通过科学合理的教学设计和有效
的教学方法，使学生在有限的时间内达到预期的学习目标，并且能够最大程度地

发展他们的认知能力、思维能力和学习能力。

2、新时期背景下小学数学高效课堂构建的意义

在新时期的背景下，构建高效的小学数学课堂具有重要意义，具体而言可以

体现在以下几个方面：

适应综合素质教育的需求：新时期教育注重培养学生的综合素质，数学作为
一门基础学科，对学生的思维能力、逻辑思维、问题解决能力等方面的培养具有

重要作用。构建高效的数学课堂可以更好地培养学生的综合素质。

培养学生的创新思维和问题解决能力：新时期对学生提出了更高的要求，需
要他们具备创新思维和问题解决能力。高效的数学课堂应该注重培养学生的思辨
能力和批判性思维，通过引导学生进行探究和发现，培养他们的问题解决能力和

创新思维，使他们能够灵活运用数学知识解决实际问题。

培养数学思维和数学素养：数学思维是一种独特的思维方式，培养学生的数
学思维能力对于他们的终身发展具有重要意义。高效的数学课堂应该注重培养学
生的数学思维，通过引导学生思考、解决问题、推理和证明等活动，培养他们的

数学思维能力和数学素养，为他们未来的学习和职业发展打下坚实的基础。

3、新时期背景下小学数学高效课堂的构建策略

3.1、重视课前导入巧设疑问，强化学生探究目标

在新时期背景下，构建小学数学高效课堂需要重视课前导入和巧设疑问，以
及强化学生的探究目标。在课前，可以设计一些引人入胜的问题或情境，引起学
生的兴趣和好奇心。这可以通过故事、图片、视频等多种形式呈现，导入阶段的
目的是激发学生的思考和探究欲望，为后续的学习做好准备。在导入阶段或课堂
中，教师可以巧妙地提出一些引导性问题，激发学生思考和讨论，这些问题可以
是开放性的，鼓励学生提出自己的观点和解决方法，通过与同学的交流和合作，

学生可以共同探索问题，培养他们的批判性思维和解决问题的能力。
例如：在学习《分数的加法》时，首先在课前导入环节向学生提出思考问题，
即“小明有1/4个苹果，小红有3/4个苹果，他们一起有多少个苹果呢？请你们
思考一下应该如何进行计算。”这个问题会引起学生对分数加法的兴趣和思考。
接着，引导学生以解决小明和小红共有苹果数量为切入点，对分数的加法进行了
深入探究。教师可以提出一些有效的问题，如“为什么在分数加法中要找到相同
的分母？”、“如何将分子相加，保持分母不变？”等，激发了学生思考和讨论。
通过这样的引导，学生逐渐理解了分数加法的原理和方法。在后续的课堂讲解环
节，教师要结合学生的思考和探索，进行相关知识的讲解和示范，可以设计一些
不同类型的分数加法算式，让学生进行运算练习，并鼓励他们尝试寻找更简便的
计算方法。学生积极参与，互相交流和分享自己的心得体会，从而形成良好的学

习氛围。

3.2、利用趣味教学游戏，激发学生学习兴趣

在新时期背景下，构建小学数学高效课堂可以利用趣味教学游戏来激发学生
的学习兴