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美术考查实施方案
云仙中学赵晓萌
美术教育是基础教育的有机组成部分，是实施美育的重要途径，对于陶冶情操，培养学
生的创新精神和实践能力，提高文化素养与审美能力，增进身心健康，促进学生德、智、体、
美全面发展，具有不可替代的作用。
一、制定方案的目的与依据
美术学科质量评价应充分体现全面推进素质教育的精神，体现《课程标准》的基本理念，
着眼于评价的教育、激励与改善的功能，通过科学的评价，激发学生学习美术的兴趣，促进
学生的全面发展。美术学科评价应有利于学生了解自己的进步，建立自信，促进美术感知、
表现和创造等能力的发展，有利于教师总结，提高教学水平，发挥评价的激励和促进作用。
二、测评的项目与内容
依据《课程标准》所规定的各项内容，考试可分为绘画、理论知识两方面进行。
三、考查对象
初中三年级学生。
四、评价方法与等级界定
1、评价方法采取自评、互评、师生评价相结合；平时作业与期末评价相结合的方法进行。
2、学生的成绩用优秀、良好、及格、合格四种等级评定。
通过对学生的美术学习考试评价，达到激发学生学习美术的兴趣，促进学生学习的积极
性，使教师更好的了解学生学习的情况，改进教学，提高教学质量的目的。
五、考试中应该注意的问题及分值安排
1、理论知识应注重学生的主观表达，激发学生的发散思维，突出学生的语言表达能力。
（50%）
2、通过用不同工具或材料将所感所想表现出来,考核综合运用能力和创造能力。绘画技
法考试内容可以占到40%。
3、为了进一步加强美术课对孩子们的吸引力，对平时上课表现好、作业完成得非常认真、
出色占10%。
总之，我们会以现行美术课程标准为主体，结合我校个性化课程实施计划，贯彻新课标
精神，全面推进素质教育，着眼于美术教学评价的活动性、开放性，激发学生美术学习的兴
趣，提高学生的艺术修养。中学美术考试的目的不是培养画家，而是通过评价促进学生对美
术的兴趣。文学家罗曼罗兰说：“不要只在乎事情的结果，只要曾经努力。”在中学美术教育
中这句话更为适用。努力的过程就是学生素质发展的过程，我们不能简单的以学生最终的作
品来给学生的能力进行定位。传统上，美术教师评价学生的美术学习，一幅画、一件手工作
品，不足以判定一个学生对美术学习的优劣，更不能通过一次比赛获奖情况，或完成一件作
品来决定学生一个学期的美术学习成绩。很显然，这种“一锤定音”的评价，不能够全面反
映学生的学习状况，也没有对学生的学习产生促进的作用。因为每个孩子都有自己特有的
生长环境，个性的不同，成长环境的不同，表现出来的内在气质也就存在差异。我们应
该从学生学习过程中去发现学生的绘画热情，提高学生的观察力、想象力，挖掘他们的创造
力，保护学生的个性特点，使每一个学生能在原有基础上有所发展，能用学生的美术知识和
技能，装饰美术生活、提高审美能力和生活质量。
2012-11-22篇二：南小区小学美术学科考查实施方案
南小区小学美术学科考查实施方案
一、考核目的
通过美术期末考核工作，能够客观、全面地检测学生的美术学习情况，使学生正确对待
自己的美术学习，了解自己在美术上取得的成绩，进一步把握自己的长处与不足，以实现美
术学习的可持续发展。同时，让美术教师正确认识自己的美术教学，了解自己在教学中存在
的问题，从而改进教学方法，提高教学效果。二、考核方式
美术期末考查以期末测试与平时评价相结合的方式，既要看结果，更注重看过程，本着
减轻学生期终的课业负担与心理压力、提高平时课堂效率为宗旨。1、平时教学评价
随堂评价的平时成绩占总成绩的30%。
教师每节课都要认真评价学生的学习表现和美术作品,注重创作过程的评价，并以文字形
式记录课后评价意见,或采用等级评价制，即优，良、合格与不合格。
2、课外实践评价
随堂的评价课外成绩占总成绩的20%。
根据学生在课前安排的学生资料调查、收集资料、网络搜集等活动过程，并以语言形式
或记录课后评价意见，采用鼓励极致的形式，如：优上好的，五个奖励红花。3、期末测
试
期末测试成绩占总成绩的50%。
依据美术课程标准，结合美术学习活动的四个领域要求，小学美术期末测试可分四个方
面进行,满分为50分。具体如下:
1、知识点(15分):主要考察学生的欣赏与评述能力，以及美术学习中重点知识的掌握情
况，以问卷形式进行考查，可开卷。
2、创造力(15分):主要是对学生在绘画或制作过程中是否具有创新意识和独创能力进行
的评价。主要是通过学生的作品来进行认证。
3、工艺(10分):对学生动手制作能力的检测。可在本学期学习内容中任选一课，以学
生现场制作作品的形式考查。
4、绘画(10分):对学生绘画表现能力的检测。可在本学期学习内容中任选一课，以学
生现场绘画的形式考查。
期末的测评主要通过类似现场展示的形式来完成，并以分数的形式给学生以正确