要注重学习过程的评价.doc

谈数学学习过程的评价
陕西省澄城县教研室丁宏海
[关键词]数学学习过程评价
[内容提要]数学学习的评价既要重视结果，也要重视过程。相对于结果，过程更能反映每个学生的发展变化，体现出学生成长的历程。
[正文]数学学习过程评价又称“过程性评价”，是指对学生数学学习所经过的各个历程的学习行为及其成效的评价。《高中数学课程标准》指出：“数学学习的评价既要关注学生数学学习的结果，也要关注他们数学学习的过程。”传统的评价只注重对课程计划和学习情况进行总结性的评价，具有事后检查的性质，但对学生数学学习的过程，不能及时、有针对性评价，而且只看最终结果，不问这个结果是如何形成的，因此在评价上存在局限性。学生的数学知识与技能，数学思维能力与数学思想、方法，发现问题、提出问题与解决问题的能力，积极的情感、态度与价值观等都是在数学学习过程中逐渐形成的。因此，在新课程理念下，应注重对学生数学学习过程的评价，重点强调学生个体中的过去与现在的比较，帮助学生认识自我，树立信心，成为数学学习的主人，从而促进学生的发展。
学生数学学习过程的评价应考虑以下几个方面：
（1）、关注学生在学习数学的过程中是否肯于思考、善于思考、坚持思考，并不断改进思考的方法与过程。在指数概念扩充过程和两个重要基本初等函数的学习过程，能否常问为什么，从哪来，到哪去，根据是什么。对课本中的“问题提出”所指出的问题能否积极思考，主动回答。
（2）、关注学生是否积极参与数学学习活动。如在“阅读材料”、“分析理解”、“抽象概括”等教学活动中，是否自觉地、主动地动手、动脑，并在这个过程中有所收获；在讨论中，能否与同伴交流对数学学习的体会，与他人合作交流探索数学问题。
（3）、教材中的重难点知识，如“底数a对指数函数与对数函数的函数值变化的影响”，“不同类型函数增长的比较”等学习过程中，是否勇于克服困难，体现了学好数学的自信心以及克服困难的毅力等良好的意志品质，也是数学学习过程评价的重要内容。
（4）、学习过程中，不同的学生理解水平不同，允许他们间存在差异。只要他们努力了，在自己原水平上提高就行。不过应关注并帮助学生不断反思自己的数学学习过程，并改进数学学习方法。
（5）、做好成长记录袋。成长记录袋用来记录学生成长的足迹，是对学生个性化评价。成长记录袋的内容包括：能够反映学生学习过程和成果的资料；自己特有的解题方法；印象最深的学习体会；自认为满意或成功的小论文、作业；教师和同学的评价；探索活动的记录；单元知识的总结；富有挑战性的问题；喜欢阅读的资料；自我评价和他人评价；学生的自我小结与反思等。可以说是记录了学生在某一时期一系列的成长“故事”，
总之，教师要注重对学生学习过程的评价，关注学生在学习过程中的点滴进步和变化，及时给予学生评价和反馈。可以根据“短、小、勤、快”的原则，在学生学习的过程中不断利用口头评价对学生数学学习过程进行评价，激发学生的学习积极性，并有效地促使学生向既定的学习目标迈进。
参考文献：
1、教育部制订的《普通高中数学课程标准》（实验）人民教育出版社2003年4月第1版
2、严士健王尚志主编《数学必修1》北京师范大学出版社2006年3月第3版
3、王尚志王希平主编《数学必修教师教学用书》北京师范大学出版社2006年3月第3版