高中历史必修三第一单元复习.doc

第一单元中国传统文化主流思想的演变
一、百家争鸣合儒家的形成
1、百家争鸣的历史背景：
经济上：井田制崩溃，封建经济正在形成
政治上：分封制瓦解，诸侯争霸，新兴地主阶级兴起，士阶层扩大
文化上：“学在民间”兴起，民间私学兴起
2、百家争鸣历史意义：
是中国历史上第一次思想解放运动，
（2）奠定中国传统文化的基础，
（3）推动了文化主流思想儒家形成和中国社会的进步。
二、孔子、孟子、荀子的思想

时代著作重要思想主张孔子春秋
《论语》*
《诗经》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》a“仁”者爱人（核心）
b以德治民，反对刑杀（民本思想）
C克己复礼
d教育思想：有教无类，首创私人讲学
E编撰文化典籍（六经）孟子战国
《孟子》
“恻隐、羞恶、恭敬
是非之心”A主张实行仁政，
B“民贵、社稷次之、君为轻”
C“性善论荀子战国
《荀子》
A施政主张“仁义”“王道”
B君民关系：“舟水关系”
C性恶论：三、法家和道家思想：
1、法家：a以法治国（法治），（法、术、势）b历史是向前发展
C专制主义中央集权D大一统
2、道家：
a世界万物源于“道“b无为而C小国寡民D朴素的辩证法

四、汉代儒家成为正统思想
1、原因：汉初“无为而治”与民休息；汉武帝社会危机需要加强中央集权
2、董仲舒新儒学思想概况：著作《春秋繁露》
把道家、阴阳五行思想糅合到儒家之中，形成新儒学体系。
评价：成为历代推崇的正统思想；两千年中国传统文化的主流。
3、董仲舒发展儒家思想主张：
a提出“春秋大一统”和“罢黜百家、独尊儒术”思想，（加强中央集权）
b提出“天人合一”和“天人感应”学说，宣扬“君权神授”（加强君权）
c提出“三纲五常”（巩固君权，维护统治秩序）
4、汉武帝的举措：
A起用儒生参与国政
b儒家经典成为教科书、
c兴办太学设立郡县学校，初步建立地方教育系统，

五、宋明理学---“儒道佛三教合一”的儒学哲学体系
原因：魏晋时期，佛道盛行冲击儒学；
隋朝时期，“三教归儒”即“三教合一”

2、主张程颐
程颢
（宋）

朱熹（宋）《四书章句集注》
A“天理”是万物的本原，
B“存天理，灭人欲”
C格物致知王阳明（明）“心学”
A“宇宙便是吾心”：心就是理，“心外无物”
B“致良知，知行合一”
C内心的反省3、评价：
理学完成了理论化、思辨化进程，形成了官方哲学体系。
为中央集权政治服务。

四、明清时期、李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之的思想
1、背景：
政治：专制主义强化，封建制度没落
经济：商品经济发展，资本主义萌芽出现；

著作主张李贽《藏书》《焚书》
自称异端A破除对孔子的迷信，向正统思想挑战
B一定程度反映资本主义萌芽的要求黄宗羲《明夷待访录》A抨击君主专制，“君主乃天下之大害”
B提出“天下为主，君为客”的民主思想
C推动反专制的斗争保证人民基本权利（民本）顾炎武《日知录》、《天下郡国利病书》A主张限制君权
B“天下兴亡，匹夫有责”
C主张“经世致用”反对文化专制及心学的空谈理论王夫之《读通鉴论》
A主张世界是物质的，
B、唯物思想启示近代人民的思维方法，具有划时代的意义
明清时期思想的历史意义
对传统儒学唯心体系的批判继承，具有鲜明的时代特征反映资本主义萌芽出现的时代
2、成为中国传统思想文化重要组成部分，对后世的民主思想具有一定的影响作用